花儿为什么这样红，教学案例

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1、《花儿为什么这样红》教学案例鹿寨县初级实验中学韦素华【课堂背景】2012年，我县开始进行“参与式”教学课堂改革实验，2013年全县铺开，我在培训中学习，在实践中不断摸索，2013年春学期，区专家林教授到我县指导“参与式”教学改革工作，我应县教研室的安排，承担了一节全县的研讨课，课题为《花儿为什么这样红》【教学设想】我课前设计导学案，分为老师用和学生用。教师用导学案的教学步骤分为：情境导入——检查预习——合作交流——课堂拓展——课堂小结——课堂检测。学生用的导学案步骤分为：课前快乐准备——小组讨论交流合作探究题——课堂展示——课堂检测练习。学生用的学案在课前发给学生完成。课堂上

2、从“明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言”五个方面入手，让学生掌握说明文的知识，引导学生关注自然，培养热爱科学的情感和探索精神。【学生分析】我是这学期才接这个班，对这个班的学生还不是很熟悉，学习小组的建设也还不够完善，这个学期才尝试用“参与式”教学，学生一下子还较难转变，还不能完全适应“参与式”的教学。【教材分析】本文是一篇科普说明文，内容涉及到生物知识，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果，内容较深奥。我把这篇课文的教学目标、重点为、难点制定为:教学目标：1．能说出作者从哪几个方面说明花儿红的原因，能理

3、清文章结构。2．能举例说出本文运用的说明方法，并结合语境说出它的作用。3．能用文中的例子来分析说明文语言的准确性。4．课前查阅资料，了解有关大自然的奥秘的知识，通过演讲激发探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：1．能举例说出本文运用的说明方法，并结合语境说出它的作用。2．能用文中的例子来分析说明文语言的准确性。教学难点：分析说明文语言的准确性【教法学法分析】　　针对学生和教材的特点，本着课标中“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，这些理论的指导，采用“参与式”教学模式，设计学生学案，学生有个人学习、双人合作学习、小组合作学习，充分调动学生思考、讨论、

4、自主表达，调动学生主动积极地参与课堂，让学生习惯于“参与式”这种学习方式。上这篇课文，我分为六个环节来完成。【教学实录】环节一：情境导入师：昨天我让同学们做了一个实验：把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会发生什么变化，然后再把它泡到醋里，看它能不能变回原来的颜色。同学们的实验结果怎样？生1：我把它放到肥皂里变成蓝色，后来放到醋里又变回原来的颜色。师：同学们想知道为什么吗？生（齐）：想师：那我们一起来学习《花儿为什么这样红》，探索它的奥秘，看到这个题目同学们一定很熟悉吧，为什么觉得熟悉呢？生（齐）：因为有一首歌歌名就叫《花儿为什么这样红》师：对了，这是电影《冰山

5、上的来客》的主题曲《花儿为什么这样红》，这节课我们就来学习一篇用这首歌名作标题的课文。用歌名作文章标题有什么好处？生1：吸引读者，让读者喜欢生2：概括了文章的内容生3：这篇课文就是告诉我们花儿为什么这么红的师：只是告诉我们花儿红一种颜色的原因吗？生1：还告诉我们花呈白色、黄色、蓝色等的原因师：那么题目“红”的含义是什么？生：是指各种各样的颜色师：对了，这节课我们就一起去探索花儿为什么呈各种颜色这一大自然的奥秘环节二：明确文体，复习说明文知识点，明确学习目标，检查预习，师：这是一篇什么体裁的文章？生（齐）：说明文师：说明文要掌握哪些知识点呢？学习这篇课文我们又达到哪些目标呢？请

6、同学们一起读学案的【学习目标】生（齐读）：学习目标（1）我能说出课文从哪几个方面说明花儿红的原因，我能理清文章结构。（2）我能举例说出本文运用的说明方法，并能结合语境说出它的作用。（3）我能用文中的例子来分析说明文语言的准确性。师：课前布置了同学们预习了，同桌互相批改预习题，学习小组交流预习题答案（同桌互相批改预习题，小组交流预习题答案）师：在完成预习题中，你收获了什么？请小组代表发言，一个小组说一点。小组代表1：我们在完成预习题中知道了“灼伤　裸子花蕊分泌花卉虞美人　靛蓝充沛”这些难读字，易读错字的读音，并且掌握了它们的写法。小组代表2：我们知道了本文的说明对象是花儿有各种

7、颜色的原因，说明的顺序是逻辑顺序。小组代表3：我们知道了.第2－6段从物质基础、物理原理、生理需要角度说明“花儿为什么这样红”。小组代表4：第7－10段从进化观点、自然选择和人工选择等外部原因来说明“花儿为什么这样红”师：小组的发言都很踊跃，从他们的发言来看，同学们的预习很认真，也收获了很多，给发言的小组各加2分。环节三：探究问题，展示交流师：我们已经弄清楚了课文的内容和结构，那作者又是用什么方法把这些科学知识说明白的呢？又是怎样准确地说明的？请个人思考然后在本小组讨论交流以下两个问题：(1)本文主要运