英语人教版八年级上册教学设计与反思

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1、教学设计与反思模板课题：Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA1(1a-2d)科目：English教学对象：八年级课时：1提供者：李合单位：墨江县景星中学一、教学内容分析二、教学目标一1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart2)能掌握以下句型：①Whatwillthefuturebelike?Citie

2、swillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.②Willpeopleusemoneyin100years?③Willtherebeworldpeace?④Kidswillstudyathomeoncomputers.⑤Theywon’tgotoschool.3)能了解以下语法：will+动词原形来表达一般将来时态。4）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学

3、生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。二情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。三、学习者特征分析本教学内容是八年级上册的内容，学生通过一年多的英语学习，掌握了一些基本的英语单词，对生词的发音

4、以不成问题，教读生词，不必花太多时间。平常在教学活动中我也鼓励成绩好的同学多帮帮成绩差的同学，所以，学生合作学习这点做的比较好。四、教学策略选择与设计本节课学习掌握一般将来时态的意义和结构和Therebe句型的一般将来时态的结构，学生须掌握more/fewer；more/less的用法和情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。通过老师的提问将来等问题张开讨论，学生对这些问题很感兴趣，导入比较成功，接下来学习单词，词组，句子等，通过听说读写，小组讨论等活动逐步达到教学目标。1)五、教学重点及难点1

5、.教学重点：1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。2.教学难点：2)掌握more/fewer；more/less的用法。3)情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。六、教学过程三、教学过程教师活动学生活动设计意图Ⅰ.Lead-inT：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?T:Howareyougoingtodothat?….Ss:Iwanttobeascientist.Ss:I’mgoingtostudysciencehar

6、d.Ⅰ.Lead-in1.在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算Ⅱ.Presentation让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。Ⅱ.Presentation2.引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。用一句话来让学生们明白一般将来时态I’mthirteenyearsoldnow.Iwillbefifteenyearsoldintwoyears.让学生们看大屏

7、幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。.Ⅲ.GameHowwillyourfuturebelikein100years?Canyouseeanythingaboutit?Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomese

8、ntences.e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.Therewillbeonlyonecountry.Peoplewon’tusemoneyinthefuture.…SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.Ⅲ.Game让学生想想他们自己的将来和100年以后社会生活，容易吸引学生的注意力。Ⅳ.Listening1.T:Nowlistentotherecordingandcir