英语人教版八年级上册Unit6 教学设计

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1、《Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.》SectionA(1a-1c)教学设计一教材分析（一）单元分析及教材处理本课是人教版八年级英语上册Unit6SectionA(1a-1c)，教材以I’mgoingtostudycomputerscience.为中心话题，主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。SectionA(1a-1c)的主要学习内容是：一般将来时“Howareyougoingtodothat?—I’mgoingtostudycomputers

2、cience.”教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动.（二）教材的地位和作用本课主要的语言结构是一般将来时的用法，一般将来时在英语学习中是非常常用的时态，由于在交际中的使用频率很高，所以新课程标准要求学生重点掌握一般将来时态，能够把它运用到实际生活中，学好这一时态对以后的学习也有很大的帮助。二学情分析大班教学，学生语言实践机会少，程度不一；同时，步入八年级后一些学生羞于开口，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。中学生活泼、好动、

3、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。本单元主要讲授使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算(可能会发生、也可能不会发生的).三教学目标（一）知识与能力目标：关于职业的名词；关于一般将来时态的表达（二）过程与方法目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。（三）情感态度与价值观目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一

4、代青少年。四教学重难点（一）重点：学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法；动词的一般将来时态的学习。（二）难点：理想主义的教育与现实的矛盾。五教学策略与设计说明（一）直观教学法:用图片展示教学目标之一生词会产生瞬间记忆的效果。（二）情景教学法:师生之间，生生之间在这个畅谈未来的话题就是真实的情景。（三）互动法:通过教师与学生交流，学生与学生交流，正确对待学生错误，鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为学习的主人。（四）任务型语言教学法：任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。（

5、五）多媒体教学手段:多媒体辅助：用POWERPOINT软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字和影片制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）Step1GreetingandLead-inGreeting,thenaskstudentstowatchashortvideo，Afterthat，theteachersaysthatwekneweveryonehastheirowndreamsbywatchingtheshortvideo.Sodoyouhaveyourdreams

6、.Buthowcanwemakeitcometrue.Step2出示本节课的学习目标Step3小组自学出示目标导学a小组内组长领读1a部分的单词b小组内自学读译主题图中的对话设计意图:本节课的感知体会主要是以小组自学的方式进行的,从单词对话到句法探究全都在小组内自学完成,这里充分发挥小组长的带头作用,老师充当点拨的作用,目的为实现真正的自主.Step4自学检测1．通过大屏幕出示各种图片让学生说出图中的职业,考查学生自学的情况2.通过上面的图片记忆后,让学生们通过猜谜的形式说出职业的名称,调动了学生的积极性，是整个课堂更加活跃3.教师核对1a答案4.听听力感知每个人未来的理想工作并了解

7、如何来实现理想，完成1b听力内容设计意图:设计多种检测方式,检测学生的自学效果,并对学生陌生的知识起到再次点拨的效果,弥补自学的不到位之处,真正达到高效.（二）语言实践Step51.任务活动一：问答形式，组内两名成员进行问答，训练询问未来的理想工作2.总结目标句型:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an…3.任务活动二：通过读1c部分的内容进行进一步询问对方如何实现自己的人生理想4.设计意图:这两个语言实践