案例设计--反思表

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1、学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表学校江西省丰城市第一中学案例名称Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB3a-3c教师姓名陈艳梅案例类型读写课学段初中教学/活动目标教学目标知识目标：通过阅读进行篇章结构、语言知识和写作方法的积累；能够用流畅的语言进行写作输出能力目标：读写结合，全面提升读写能力。情感目标：在探究学习的过程中，学会与人合作，分享成功教学重点：篇章结构、写作方法和语言知识的积累教学难点：语言流畅输出，书面表达能够谈论关于自己和他人健康方面的话题并恰当运用频率副词和短

2、语。学习者分析一、教材分析本课选自人教版八年级unit2sectionB第三课时，本单元以“讨论频率”为话题，由于学生对“habits”有一定的了解，因此本节课的教学重点没有放在阅读材料的理解与拓展上，而是将课文作炎写作输出的载体，通过阅读，积累写作素材，为写作输出做铺垫，达到“以读促写”的目的。二、教学思路阅读与写作是紧密相联的。阅读是学生接触语言材料的一种重要的输入形式，是写作的基础，而写作是阅读的目的之一，也是阅读的成果之一。因此，将“以读促写”作为此次教学的总体思路。根据总体思路，把教材内容改编重组为结构完整

3、的说明文。教学中，充分利用教材中的内容，通过有效地阅读教学促进写作教学，将课文阅读与写作训练融为一体。教学/活动过程教师步骤情景导入1、Hello,boysandgirls.用一首英文歌曲引出话题Doyoulikemusic?WhatdoyouthinkoftheEnglishsong?doyouusuallylistentothemusicwhenyouarefree?“usually”what’smeaning?由usually引出频率副词的话题。从而复习所学过的频率单词及词组。教学意图：用教师快乐的心情感染学生

4、。给出“作为老师在课堂上保持快乐心情”的示范，并通过肢体语言强化快乐心情的印象帮助学生实现对该篇文章从整体到细节，从方法到语言的全面积累，并由此指导下一步的写作任务教学1教师活动Whatotherfrequencywordsdoyouknow?Whatarethey?Andexceptthesewords,wealsostudiedmanyfrequencyphrases,justlike….1always(100%)>usually(70%--80%)>often(60%--70%)>sometimes(30%--

5、50%)>Hardlyever(1%--30%)>never(0%)everydayonce/twiceaweek/day/year/month…,threetimesaweek/day/year…andsoon教学意图：复习频率副词，增强学生的记忆，这样既让学生复习巩固了以前的上课内容，又很自然地联系到本堂课的话题。2．PleaselookatthechartaboutagirlnamedJanein3a,thefirstcolumnisaboutheractivities,andthesecondcolumnis

6、aboutthenumberofdaysinayear.Andweknowthereare365daysinayear,socanyouusesomefrequencywordsorphrasestodescribethesenumbers?(此时手指着数字)展示3A中的表格，分析表格中daysofyear中的数字与频率副词及词组之间的关系Sowecansay“Janeexerciseseveryday,orshealwaysreadsbooksdoyouuse“read”or“reads”there(强调第三人称单

7、数作主语时，谓语动词要用三单形式)要求学生一一说出3．now,let’sfillintheblanksaccordingtotheinformationfromthechartf让学生填写横线处Andwefindweputthefrequencywordsbeforetheverbandputthefrequencyphrasesattheendofthesentences之后讲解频率副词及词组特点（频率副词放在谓语动词前，频率副词词组放在句尾）教学意图：第一遍阅读让学生概括文章大意，培养学生的快速阅读能力。第二遍细

8、读，培养学生获取信息的能力，让学生了解主人公的生活中的习惯，加深对文章的理解。让学生自主找出本课的重点单词和短语有助于培养学生自学学习的归纳能力4.readthispassageagain,whataretheJane’sgoodhabitsandwhataretheJane’sbadhabits?让学生总结,然后分析：Whydoyoufind