八上UNIT 7 教学设计

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1、Unit7Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot教学设计教学分析1.整体教学思路:混合式教学主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，优势互补，从而获得更佳的教学效果。本堂课关注混合式教学在课堂授课层面上的操作，意在借助信息化技术打造一堂大容量、高效率的阅读课堂。本堂课选用的拓展延伸阅读练习材料均来自智能化在线教学平台——翼课网，旨在开展以现代技术为主的主题阅读，拓展学生的阅读量，拓宽学生的阅读面。2.教材分析人教版新目标《英语》充分体现了课改的指导思想，其阅读部分的编写适合学生的特征，有助于发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。本单元教学中的各项活动都

2、围绕机器人展开，有助于培养学生关注科学、热爱科学的德育理念。2a—2e是一个整体的阅读版块，该部分谈论的是未来机器人的发展，其中涉及机器人过去和现在的状况，主要介绍了两派科学家对未来机器人发展的不同预测。2a是读前活动，通过问题激活本课的背景知识；2b旨在让学生通过略读判断各段的段落大意，以获取对文章的整体理解；2c旨在让学生通过细读了解机器人现在的状况；2d的文段是对阅读语篇的概括，通过填词帮助学生转换文章信息，加深学生对文章的理解；2e是读后讨论拓展活动，让学生在理解课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测。教学目标1语言知识目标Words：human，servant

3、，dangerous，already，factory，Japan，believe，disagree，even，agree，shape，fall，inside，possible，impossible，sideDrills：（1）Willpeoplehave...inthefuture?（2）Robotsarelike...inmovies.（3）Robotscando...today.（4）Robotswillbelike...inthefuture.2学习策略目标（1）利用段落主题句快速理解文章大意；（2）根据图片和上下文猜测、理解语篇中的难词、难句。3语言技能目标（1）运用已学知识预测和谈论

4、未来机器人的形状和功能；（2）熟练谈论自己预测的其他东西的形状及功能。3情感教育、文化意识目标（1）培养学生关注科技、热爱科技、参与科技的意识；（2）能在小组活动中积极与他人合作，发扬团队合作精神。（3）了解机器人的发展史和发展趋势；（4）关注当今世界科技发展的热点问题，培养创造性思维能力。教学重、难点1教学重点1.运用已学知识预测和谈论未来机器人的形状和功能；2.熟练谈论自己预测的其他东西的形状及功能。2教学难点1.利用段落主题句，快速理解文章大意；2.根据图片、上下文猜测语篇中的难词和难句。教学过程Step1：Lead-in1.Greetstudents.2.Letthestudentsw

5、atchamovieclipaboutrobotsinthefuture.3.ThestudentsjustenjoythemovieclipfromI，ROBOT.【设计意图】用电影I，ROBOT中的短片引出本课的主题，让学生感受英语的魅力，同时营造活跃的课堂氛围，并为下一步的讨论热身Step2：Pre-reading（Finish2a）1.Askthreequestions：（1）Doyouwanttohavearobot?（2）Whatdorobotslooklike?（3）Whatcanrobotsdo?2.Showpicturesofdifferentrobots.Andtalkab

6、outtheirshapesandprofessionalcompetences.3.Onestudentasksquestionsaboutrobots，theotherstudentsanswerthequestions.【设计意图】展示机器人的图片，让学生讨论是否想拥有机器人、机器人的外形特征、机器人能干什么等三个问题，使学生快速进入学习状态。Step3：BrainstormingShowthestudentsthekeywordsandphrasesfromthearticle.Askthemreadthekeywordsandphrasesloudly.【设计意图】对课文中的重难点词

7、和短语进行梳理，为学生阅读文章扫清词汇障碍。Step4：Skimming1.Letthestudentsenjoyreadinginoneminute.2.Letthestudentsfinish2b.Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Para.3Whatcanrobot