Unit2 This is my sister

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1、2011教师教育技术培训教学设计表学科名称：英语授课班级：七年级三班工作单位：汕头市达濠第二中学教师姓名：陈楚平章节名称Unit2ThisismysisterPeriod1sectionA1a学时1学时课程标准1、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；2、在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；3、能就话题进行简单的交流，并在老师的指导下参与简单游戏盒角色扮演活动；4、有学习英语的愿望和兴趣，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。教学目标知识和技能目标：1、词汇：family、mother、fa

2、ther、parents、grandmother、grandfather，grandparents、brother、sister、these、those2、句型：This/Thatismyfather.These/Thosearemyparents.过程和方法目标：1、通过观察图片及听讲，大致掌握家庭成员称呼及介绍成员的句型；2、通过角色扮演图片形象，动口说英语，熟悉家庭成员称呼及操练相关句型；3、通过分角色介绍及小作文，练习及巩固所学知识。情感态度和价值观目标：1、通过对家庭成员的介绍与分析，了

3、解家人，学生能更热爱自己的家庭；2、通过与同伴交流，能对英语学习表现出积极性及信心。42011教师教育技术培训学习内容分析及教学设计思路学习内容分析：这是一节听说课，主要目的是让学生知道家庭成员的名称和学会介绍自己的家庭成员及朋友，本课的学习内容将在学生的日常生活交流中起到重要的作用。教学设计思路：首先，通过可爱的卡通人物的声音开始这节课，吸引学生的注意力，接下来，通过从少到多的认识三个卡通人物的家庭成员，学习家庭成员称呼；接下来，让学生通过扮演卡通人物上台介绍自己的家庭成员，巩固所学；再进一步针

4、对不同层次的学生设置不同的操练环节，或者写作或者表演介绍，深刻理解掌握所学内容，最后通过总结及作业让学生巩固所学内容。而且，小组分组抢答这种竞争方式贯穿整个教学过程，让课堂既有趣又刺激。学习者特征分析达濠第二中学目前的生源，是来自附近几个小村落的小学。虽然都是从三年级开始学习英语，但因为所处农村，各个家庭教育情况不同，各个村落教学条件师资条件不同，目前所接收到的七年级学生各个知识层面的都有，七年级三班的学生也是这样。全班54个学生，活泼好动，性格开朗的占大多数，这也使得班级气氛很容易调动。当然其中

5、包含一些学习目标不明确，纯粹的求趣心理，对于自己感兴趣的就认真学，不感兴趣的就不学。对于今天所要学习的内容，其实百分之七十的学生是在小学有认真学的，只是相当大部分还没上升到熟练开口讲动笔写的高度。对于另外百分之三十的学生，需要调动他们的积极性，提高他们的兴趣，让他们能融入课堂，一起学习。教学重点及解决措施教学重点：1、如何介绍自己的家庭成员2、指示代词thisthatthesethose的用法。解决措施：在图片音频的帮助下，开展各项活动，如角色扮演，上台开口说的形式，进行操练，把重点贯穿课堂

6、始终。教学难点及解决措施教学难点：指示代词thisthatthesethose的用法。解决措施：教师通过讲授的方式解说，设置活动让学生参与，在过程中点拨，一步一步攻克难点。42011教师教育技术培训教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Lead-inGuessing:Whoishe/she?Step2PresentationStep3consolidationStep4Practice播放音频：小灰灰哄沸羊羊睡觉、蜡笔小新-大人真麻烦樱桃小丸子-失眠、提出问题：whoish

7、e/she?展示小灰灰、蜡笔小新、樱桃小丸子家庭照（家庭成员从少到多）用thisthatisXiaoHuihui’s….介绍小灰灰、蜡笔小新、樱桃小丸子各个家庭成员.其中一些家庭成员用Whoisheshe?Whoarethesethose的方式提问。创设情境：假设你是小灰灰或者蜡笔小新或者樱桃小丸子，让学生在图片的帮助下介绍自己的家庭成员。并从旁指导。指导学生介绍自己的家庭成员（可用两种形式：1，独立完成，书面写出；其他同学要思考问题，Howmany认真听讲思考问题抢答仔细观察认真听讲思考问

8、题抢答角色扮演思考讨论独立思考，动笔写作认真听讲，思考问题，抢答问题(通过音频及卡通手绘图片吸引学生注意力，提高他们的学习兴趣，通过抢答的方式调动课堂氛围；通过介绍Thisisxiaohuihui’sfamily/Thisisxiaoxin’sfamily/Thisisxiaowanzi’sfamily理解family这个单词，引入本课的主题。)情景教学，教学词汇，并用this，these，that和those进行运用，对this指近处的单数名词，these指近处的复数名词，tha