英语人教版七年级上册教学设计

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1、教学设计Period2SectionA2a3cⅠ.教学准备1．教师名人图片、录音机、课件等。2．学生收集关于用英语介绍他人的资料。Ⅱ.教学目标1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。3．学习本课的知识点。(1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not(2)句型：—What'shis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisn't.—Areyou...？—Yes，Iam./No，I'mnot.4．进一步

2、促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。Ⅲ.教学重点形容词性物主代词及be动词的用法。Ⅳ.教学难点形容词性物主代词及be动词的用法。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking运用以下句型复习导入—What'syourname?—Mynameis...—I'm...Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou，too.请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“What'shis/hername？”并板书，引导学生回答“His/Hername's...”Forexample：T：What'sh

3、isname?Ss：Hisname's...T：Yes，hisname's...Wecanalsosay：Heis...Step2：Learnandpresentthenewdrills接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What'syourname？”，这个学生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住

4、，否则也算失误。Step3：Listeningactivity1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如：Nicetomeetyou.Mynameis...I'm...Hello！Goodmorning/afternoon.2．听对话，为图片编号。3．认读2b的名字，完成听力任务。4．用方框中的单词补全对话。Tony：Hello.What's______name?Jenny：My______Jenny.Tony：______Tony.Jenny：Nicetomeetyou，Tony.A：What's______name?B：His______isT

5、ony.A：Andwhat'sher______？B：Hername______Jenny.5．两人一组练习2c中的对话。Step4：Task1．Guessinggame出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。Forexample：T：(指着一名学生询问)Areyou...?引导学生回答S：Yes，Iam./No，I'mnot.T：(指着另一名学生询问同学们)Ishe...?[来源:学+科+网Z+X+X+K]引导学生回答Ss：Yes，heis./No，heisn't.运

6、用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?Ss：Isshe...?T：Yes，sheis./No，sheisn't.2．分角色表演2d中的对话。Step5：Grammarfocus1．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。2．用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。3．引导总结如下：1)his，her，my，your

7、指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词＋名词。Thisismybike.这是我的自行车。MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我们的英语老师。Idon'tknowhername.我不知道她的名字。2)I，he，she，you是人称代词。3)am，is，are都有“是”的意思，英语中称be动词。如何使用这三种形式主要取决于主语。请看下面的例子：①Iam(I'm)LiuYing.我是刘英。[来源:学.科.网Z.X.X.K]②