语文苏教版三年级下册长城与运河

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1、长城和运河》教学设计    教材分析    这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。    教学目标    1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。    2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。    3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。    教学重、难点： 

2、   能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。    教学准备：歌曲磁带.生字卡片.    教学时间：两课时                                第一课时    教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景    教学过程    一、导入    有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风

3、雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。    二、初读课文    1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。    2.检查生字词。    驾驶    谱写   

4、 不朽    创造    绸带    曲折蜿蜒    嘉峪关    奇迹   （1）指名读。   （2）说说字音、字形上需要注意的地方。    峪：读“yù”。    嘉：上半部是“士”。     创：左半部为“仓”。    不朽：指诗歌千古传诵。    谱写：编写歌谱。  （3）齐读出示的生字词。    3.再读课文，读通顺。    4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？    三、精读课文第一部分。    1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?    2.讲读。    3.比较:　　　　一个奇

5、异的景象出现在我的眼前。　　　　我看见了一个奇异的景象。    4."穿行"能否改成"爬行"?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。    5.你觉得长城怎样?"东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.""不朽"有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？    6."创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?    7."祖先"该怎么理解?比较:　　　　　是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。　　

6、　　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。    8.最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)    9.指导朗读：(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)　　　　　      (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读?(赞美地)　　　　　      (7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)    10.将第一部分三方面内容分组读。生评议。    11.指名读,生评议。齐读。    四、作业设计    1、用钢笔描红。    2、完成习字册。                 

7、                第二课时   教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。   教学过程：   一、复习巩固。   1.听写词语。      驾驶    谱写    不朽    创造    绸带      曲折蜿蜒    嘉峪关    奇迹   2.有感情地朗读第一部分。   二、学习第二部分。   1.指名读第二部分。听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)   2.讲读　(1)观察书中插图,填空并回答问题。　"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这

8、句话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)　(2)比较:　　　　　　像绸带飘落在大地。　　　　　　像绸带飘落到大地。　　　　　　像绸带飘向大地。   (3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?前半句"