苏教版长城与运河

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1、学目标：1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。2．学会本课生字,理解生字组成的词语。3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。教学重点：1．课文中的生字，理解生字组成的词语。2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。教学时间：２课时教学准备：小黑板、卡片预习设计：1．  自读课文，读正确，读通顺。2．  自学生字，划出新词，并给生字组词。3．  查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。4．  思考：

2、课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？5．  通过各种方式了解长城和运河。 教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课9个生字。２．理清课文脉络，熟读课文。3．课堂习字，养成良好的书写习惯。教学过程：一、激趣导入1．板书，要求学生跟写：长城2．读词，让我们一起来看看长城吧——打开书本，看P6插图3．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流4．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个

3、词语？5．再跟老师来写字：运河6．读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书）7．提问：关于京杭大运河，你还知道——？8．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。9．现在，谁再来读读这个词语。10．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题11．这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！ 二、初读课文，整体感知1．初读课文.各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，

4、不漏字，不错字。2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3．检查自学。（1）出示词语：驾驶　谱写  创造——表示动作的词语连绵起伏　  曲折蜿蜒　——形容词奇异  奇迹  不朽   ——区分奇异、奇迹民族  绸带  诗篇   ——注意平翘舌音山海关 嘉峪关　首都北京 天堂杭州——表示地点的词语（2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处（3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。      注意指导诗歌的节奏注意问句的读法，语调上扬。根据学生的表现结合课文内容评价。   （4）提问：课文

5、向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到——（自豪）（5）集体自豪地读课文，培养语感。   三、生字指导，课堂习字。1．看生字，哪个字比较难记、难写？2．重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法  比较并组词：延（    ）  谱（    ）  族（    ）            蜒（    ）  普（    ）  旅（    ）3.习字册描红并书写 四、作业设计1.熟读课文，尝试背诵2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。3.比较组词，巩固对生字的积累  驾（  

6、  ） 朽（    ）  篇（    ）  绸（    ）  架（    ） 巧（    ）  遍（    ）  周（    ）4.划词，准备默写。   第二课时教学目标：１．正确、流利、有感情地背诵诗歌。２．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3．能用自己的语言来表述长城或者运河。教学过程：一、复习导入1．听写新词：驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落2．提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3．长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直

7、通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一部分1．打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2．阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多）（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：    提问：这里有个词——奇异，什么意思？给它找个近义词——奇特文章中奇异的景象指的是什么？——长城哪些句子具体描写了这奇异的

8、景象？ （3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙——长，大穿行——动感，好像是有生命的连绵起伏——建在崇山峻岭之间，高高低低，长曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸，长难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。（4）——东起山海关，西到嘉峪关补充介