苏教版长城与运河

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1、学目标:1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。3.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。4.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的理解,增强民族自豪感。教学重点:1.课文中的生字,理解生字组成的词语。2.了解长城和运河的特点,能用自己的语言来表述。教学时间:2课时教学准备:小黑板、卡片预习设计:1.  自读课文,读正确,读通顺。2.  自学生字,划出新词,并给生字组词。3.  查词典理解:蜿蜒、不朽、奇迹。4.  思考:课文向我们

2、介绍了哪两大人间奇迹?5.  通过各种方式了解长城和运河。 教学过程:第一课时课时目标:1.学会本课9个生字。2.理清课文脉络,熟读课文。3.课堂习字,养成良好的书写习惯。教学过程:一、激趣导入1.板书,要求学生跟写:长城2.读词,让我们一起来看看长城吧——打开书本,看P6插图3.谁来给我们说说你知道的长城?学生交流4.老师补充:我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关,西到嘉峪关,全长有6700千米。看,它穿梭在崇山峻岭之间,连绵起伏,曲折蜿蜒,就像巨龙一般。听了老师的介绍,谁再来读读这个词语?5.再跟老师来

3、写字:运河6.读词,看,p7,这条闪着光亮的河流就是运河,因为它北起首都北京,南到天堂杭州,因此又称为“京杭大运河”(板书)7.提问:关于京杭大运河,你还知道——?8.老师补充:京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河,全长约1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程。9.现在,谁再来读读这个词语。10.今天我们学习的课文,题目就是——长城和运河,读题11.这是一首诗歌,共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧! 二、初读课文,整体感知1.初读课文.各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字。2.教师检查纠

4、正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3.检查自学。(1)出示词语:驾驶 谱写  创造——表示动作的词语连绵起伏   曲折蜿蜒 ——形容词奇异  奇迹  不朽   ——区分奇异、奇迹民族  绸带  诗篇   ——注意平翘舌音山海关 嘉峪关 首都北京 天堂杭州——表示地点的词语(2)指名读这些词语,并关注同组词语的共同之处(3)词语来自课文,课文你能读通了吗?分部分读课文,正音。      注意指导诗歌的节奏注意问句的读法,语调上扬。根据学生的表现结合课文内容评价。   (4)提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?是谁创造了它

5、们?读到这里,你感到——(自豪)(5)集体自豪地读课文,培养语感。   三、生字指导,课堂习字。1.看生字,哪个字比较难记、难写?2.重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法  比较并组词:延(    )  谱(    )  族(    )            蜒(    )  普(    )  旅(    )3.习字册描红并书写 四、作业设计1.熟读课文,尝试背诵2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹,通过文字、图片了解它们的奇异景象。3.比较组词,巩固对生字的积累  驾(    ) 朽(    )  篇(    )  绸( 

6、   )  架(    ) 巧(    )  遍(    )  周(    )4.划词,准备默写。   第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3.能用自己的语言来表述长城或者运河。教学过程:一、复习导入1.听写新词:驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落2.提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?3.长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作

7、者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一部分1.打开书本,放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。2.阅读探究:(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:    提问:这里有个词——奇异,什么意思?给它找个近义词——奇特文章中奇异的景象指的是什么?——长城哪些句子具体描写了这奇异的景象? (3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。对照插

8、图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?巨龙——长,大穿行——动感,好像是有生命的连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。(4)——东起山海关,西到嘉峪关补充介

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