语文苏教版三年级下册长城与运河

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1、1、长城和运河教学目标（总）：1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。3、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重点、难点（总）：1、通过学习，理解课文。2、了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学重点、难点：1、了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。2、激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学

2、准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学过程：一.导入激趣1.在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，2.堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)3.生齐读课题.4.你们了解长城和运河吗?二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的.(3)会读会写田字格中的生字.(4)运用"解词六法"，并联系上下文理解下列词语的意思.　　连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写  不朽  创造  奇迹 天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出

3、示词语:　　驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写　　不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1.默读课文，看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2.学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读:作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.　　　　我看见了一个奇异的景象.4."穿行"能否改成"爬行"?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用5.自己的话说一说.6.你觉得长城怎样?"东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的7.诗篇

4、.""不朽"有哪8.两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何9.要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好10."创造"分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?11."祖先"该怎么理解?比较:　　是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12.最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)13.指导朗读.　　(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)　　(5，6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读?(赞美地)　　(7，8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)14.将第一部分

5、三方面内容分组读.生评议.15.指名读，生评议.16.齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.2.观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话.　巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒板书：1、长城和运河　　　　　　　　挂图第二课时教学目标：1、理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景2、了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重点、难点：1、通过学习，理解课文。2、了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板教学过程：一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达

6、了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图，填空并回答问题."像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗?(相似之处在于:扁，柔，有光泽等)(2)比较:　　　　　　像绸带飘落在大地.　　　　　　像绸带飘落到大地.　　　　　　像绸带飘向大地.(3)你从"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在结构上起什么作用?(过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.

7、4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?5.老师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2.文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业. 完成课后习题第三题.2.课后作业.板书：1、长城和