语文苏教版三年级下册第4课《翻越远方的大山》

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1、苏教版三年级语文下册第4课《翻越远方的大山》第二课时              企石小学   刘  华教学目标：1.让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。 2.指导学生能正确.流利.有感情地朗读课文。3.引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。 二.教学重点.难点：重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。 教学方法：“一线四步”教学法.品词析句法.情境教学法.语言描述法.板书示意法。 三.教学评价设计：  1．在检查学生

2、预习环节，通过预习单.自由读.同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识.写生字及正确.流利读书情况。  2.在精读感悟环节，采取默读.圈画.讨论.交流.分角色读.感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。  3.《课标》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”.“提出自己的看法和疑问”.“做出自己的评价”.“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。 一、复习巩固。1.听写词语。跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及2.同桌互批，订正错字。3.说

3、说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、研读文本，感受历程。1.自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！3.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语

4、气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。4.上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！时间 “我”   约翰逊2001年 2002年 2003年 2004年 （1）学生自由填表读课文，填表。（2）全班交流。①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣

5、的速度时，心里会想些什么？④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？⑤从这句话中，你体会到了什么/（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进

6、行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：狂风暴雨中，我                    ；风刀霜剑中，我                    ；身染疾病时，我                    ；别人休息时，我                    ；……?虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！?2004年又是怎样的情况呢？“久久等待的那一天”指是什么？“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？?展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。?听到你们的祝贺声

7、，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？三、感情精神，进行教育1．你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2．在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？四、拓展延伸，丰富积累。1．你知道刘翔的哪些名言？2．你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。 板书设计：4翻越远方的大山偶像 约翰逊功夫不负有心人刘翔 作业：一·选择正确的读音。隐(yǐngyǐn)约跨栏(lánnán)呐(làn