中小学教师继续教育远程教育教学模式

《中小学教师继续教育远程教育教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学教师继续教育远程教育教学模式与管理研究冯权书本文重点探讨现代教育技术远程教育网络的优势及在中小学教师培训中的应用和运作模式，建立一个开放性的教学、管理体系相适应的科学的信息交流与反馈平台，从而促进教师培训模式的重大变革，提高教师培训效率。改革开放以来，中、小学教育在我国得到了蓬勃发展，但师资队伍建设的任务仍十分艰巨，大中城市与农村乡镇师资队伍数量比例不平衡，农村学校师资队伍质量参差不齐，优秀教师短缺，教学内容针对性、直观性不强，难以适应现代化教学要求；老师培训受时空限制，不能随时随地学习。因此，师资力量的

2、现状与迅速发展的教育状况及社会需求不相适应。在新形势下如何提高培训质量，首先要改变培训模式，改革培训内容。科学技术的发展和教育思想观念的转变，跟随着因特网、计算机和现代通信技术的发展，远程网络教育正作为现代教育的一种重要形式带动人类文明和教育体制的进步和发展，正引起教学史上新的革命。它与传统的教育模式相比，有着其无法替代的优势，远程网络教育在很大程度上扩展了学校教育的空间，以大量丰富的教学资源、交互式教学与学习环境、便利的学习工具、个人自主的个性化学习和交互式集体协同学习相结合，形成一种全新的开放学习模式，逐步

3、成为构筑知识经济时代人们继续学习和培训的主要手段。教师作为教育工作者，优先掌握和受益这一先进发达的教育技术手段具有重要的现实意义。一、远程网络教育培训的优势1．有利于促进教育的个别化与国际化2．有利于节省时间与经费3．有利于提高教学质量与教育效率4．有利于实现个性化教与学5．有利于教学资源的迅速更新6．有利于降低成本费用7．有利于建立灵活方便的学习模式二、远程网络教育培训的模式(一)讲授型的模式:1、同步式讲授：教师、学员不在同一地点上课，利用视频会议系统，学员可在同一时间聆听教师讲授，进行一些简单的交互，类似

4、传统教学模式。2、异步式讲授：教师将教学要求、教学内容以及教学评测等教学材料，编制成HTML文件，存放在Web服务器上，学员通过浏览这些页面来达到学习的目的。(二)个别辅导模式通过基于Internet的CAI软件以及教师与单个学员之间的密切通信来实现。个别指导可通过电子邮件异步非实时地实现，也可通过Internet上的在线交流方式实时实现，如论坛。(三)讨论学习模式在Internet上实现讨论学习，最简单使用的是利用现有的电子布告牌系统（BBS）与在线聊天系统（CHAT）。此模式一般是有专职教师监控，即由各个领

5、域的专家或专业教师在站点上建立相应的学科主题讨论组，学员可以在自己学习的特定主题区内发言，并能针对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都能及时地被所有参与讨论的学习者看到。讨论教学的设计通常有两种不同情况：一是异步讨论，二是在线讨论。（四）探索学习模式探索学习的基本出发点是认为学员在解决实际问题中的学习要比教师单纯教授知识有效，思维的训练更加深刻，学习的结果更加广阔（不仅是知识，还包括解决问题的能力，独立思考的能力和认知技能等）。探索学习要经过如下五个基本阶段：问题分析阶段——信息收集阶段——综合阶段——抽象

6、提炼阶段——反思阶段。探索学习是一个积极的、能动的过程，是一个知识应用和认知思考的过程。（五）协作学习模式协作学习是一种为了促进学习、由某些学员协作完成某个给定学习目标的教学方法。（六）自主（自修）学习模式自主学习模式包括四个要素：问题、信息资料、提示（学习指南）、反馈。其过程是：首先教育机构对学员提出要解决的问题，或要完成的任务；同时，向学员提供大量的问题、任务有关的信息资料，供学员在学习过程中随时查询。三、远程网络教育的设施建设（一）远程网络教育系统的基本功能1、老师端：备课、讲课、布置作业、批改作业、课后

7、答疑、测验2、学员端：学习、作业、课后提问、自我测验、交流经验、网络辅件3、管理端：老师、学员、培训管理、统计反馈4、参考资料：电子资料、课件素材、工具软件（二）远程网络教育网络系统的基本设备和建设1、互联网站2、信息通道3、直播课堂4、接收装置5、省中心网6、网络资源7、媒体教室8、图书服务四、远程网络教育的管理体系（一）培训目标体系本培训完成的总体任务目标是实现“学习——训练——考评——分层——研训——师导——定向——专修——独创——发展”三型十个环节，使各类中小学教师在一轮培训周期(五年)内，达到240学

8、时。校内集中(专题)及技能培训30学时，学术活动与课题研究18学时，主讲公开课24学时，听课12学时(24节)，自学专著1—2本，折合18学时，撰写论文折合8学时。具体实现三种培训模式分目标：模式Ⅰ：学习——训练——考评——分层模式Ⅱ：分层——研训——师导——定向模式Ⅲ：定向——专修——独创——发展（二）管理体系一级教育培训中心是整个系统的中心结点，是提供教学信息和实现教学管理的核心。