《课程与教学改革》PPT课件

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1、新课程与教学改革郭连兵临江市教师进修学校2002年11月新课程与教学改革导言：基础教育课程改革简介树立与素质教育相适应的课程观、教学观和学生观教师角色与教学行为转变学生的学习方式课改纲要课改概要导言：基础教育课程改革简介回顾改革开放以来的教育改革新中国课程改革历程课程改革实验的现状课程标准概述课程标准的基本框架（一）回顾改革开放以来的教育改革我国进入新的历史时期以来，党中央国务院先后召开了四次全国性的教育工作会议。1985年颁布《关于教育体制改革的决定》，1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》，1999年颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年5月颁布《关于基础教育改

2、革和发展的决定》。2001年6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实《决定》精神，改变现有教材难、繁、偏、旧的状况，准备用两三年的时间，初步形成新的课程体系，用5年左右的时间，全国都能按照新的课程标准使用新教材。（二）新中国课程改革历程新中国成立50多年来，先后进行了7次基础教育课程改革，每一次都取得了明显的成就，从《中华人民共和国义务教育法》颁布后的课程改革，形成了我国基础教育课程的现行体系，改革在三个方面取得了重要进展：一是初步改变了多年来只有必修课的模式，增加了选修课、活动课；二是初步推动在统一基本要求的教材多样化，引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况；

3、三是在教学实践中涌现出一批重视学生生动活泼、主动学习的教学典型，这些成绩为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。（三）新课程改革实验的现状为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，扎实推进素质教育，加快构建符合素质教育要求的新课程体系，教育部决定从2001年秋季开始，用五年左右的时间，在全国实行基础教育新课程体系。为此，于2001年10月17日印发《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》，并公布了22省、市、自治区的38个实验区，吉林省的吉林市和辽源市龙山区为国家实验区。今年各省又扩大了实验面积，据说抚松县被确定为省级新课程实验县。国家基础教育

4、课程改革进程国家基础教育课程改革进程分为三个阶段：酝酿准备阶段、试点实验阶段、全面推广阶段。2001年秋季，义务教育各学科课程标准及其20个学科的49种课程实验教材首次在38个国家课程改革实验区试用，课程进入实验阶段。2002年秋季，将进一步扩大实验范围，启动省级课程改革实验工作，义务教育新课程体系全面进入实验阶段。全国实验规模达到同年级学生的10％至15％。2003年秋季，在全国范围内，起始年级使用新课程的学生数将达到同年级的35％左右。2004年秋季，新课程改革的工作将进入全面推广阶段。起始年级使用新课程的学生数将达到同年级学生的65％至70％左右。2005年秋季，中小学阶段各起始年级

5、的学生原则上都将进入新课程。我市基础教育新课程实施情况我市按照“边准备、边实验、边培训、边评估、边推广”的原则，稳步实施新课程。分为准备、实验、推广三个阶段。1.准备阶段（1999年9月—2002年7月）组织教师认真学习《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解新课程改革背景，重点学习新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施等，增强实施新课程的自觉性和责任感。2.实验阶段（1999年9月—2005年7月）在建国小学、解放小学、兴隆小学、新市小学、台兴小学、临城小学六所小学的42个教学班开展新课程实验教学，开设数学、语文、社会三门新课程，采用吉

6、林省编九年义务教育新课程教材。今年秋季，光华中学和市一中的初中一年级全部使用省编新课程教材，为实施新课程开辟道路。3.推广阶段（2002年8月—2005年7月）根据实验阶段取得的阶段性成果，总结经验，理论概括，逐年推广实验成果，小学推广到42个教学班，中学推广到一中和光华中学的初中一年级。我市省编九年义务教育语文、数学、社会课程实验教学我市在1999年8月开始在建国小学使用吉林省编写的九年义务教育课程语文、数学、社会实验教材，在一个班的40学生中进行实验教学，收到良好效果。至2000年秋季，建国小学决定在起始年级全部使用省编教材，市教师进修学校也把这项工作列为教学改革实验课题。2001年，

7、随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的出台，以及新的课程标准的相继颁布，又扩大了实验面积，在六所小学的32个教学班1202名学生中进行语文、数学、社会三个课程实验教学，目前又推广到42个教学班。经过四年的实验研究，为我市全面实施课程做了实践上的准备。市一中语文课程资源开发实验课题1999年，临江市一中在课程资源的开发上，组织初中语文教师开展了《语文课程资源开发实验研究》，徐金凤老师