苏教版三年级语文下册第一单元习作1第一课时

《苏教版三年级语文下册第一单元习作1第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学内容习作1教材版本苏教版教案属性共1课时第1课时课型新授课教学目标1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学重点1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。教学难点根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文教学准备挂图教学过程修注栏一、创情导入，激发兴趣。1、你喜欢看图画书吗？可是，这些图画书上很少有字，有时候根本没有字，你是怎么读懂书中所讲的故事的呀？（看图中人物的动作

2、、表情，来猜测他们在干什么，说什么。）2、图画是静止的，只要我们张开想象的翅膀，就可以把它们变成一部很好看的动画片。那今天我们一起来做我们自己的动画片，好不好？3、过渡：好!响亮的回答，闪亮的眼睛，都在告诉我：你们跃跃欲试了!别急，要想故事编得好，先把方法学到手。咱们先来看一位叫段秋霞的小朋友她是怎样看图编故事的，看看谁最聪明最会学，从中取得真经。二、图文对照，探究写法。（一）仔细观察，弄清图意：1、出示习作1的例文图，指名生用几句话说一说2、能简练一些，用3个字来概括吗？总结：脱棉衣是这篇习作的题目，一篇习作的题目可以是围绕整个事情发生的主要内容产生的。（二）自学1、

3、请同学们翻到课本习作1（板书：习作1），这儿共有四幅图，请同学们认真观察这四幅图，自学要求：（1）说说每幅图的意思。（2）请同学图文对照，看一看哪些话是图上能看到的？哪些是图上没有的？用“———”划出来。再想一想，图上没有的内容，小作者是根据什么来写的？观察：图上有几个人物？给她们取个名字，想想她们之间是什么关系？给这四幅图标上序号。观察，小组内讨论交流：分别说说每幅图的意思。全班交流，引导学生领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。2、汇报交流：（1）交流第一个问题通过交流让学生明白一图一段，这样层次更分明。（板书一图一段）（2）交流第二个问题通过交流图画中有

4、的，让学生明白观察图片的同时，要紧扣图意有顺序的进行。（板书：仔细观察、前后联系）通过交流图画中没有的，让学生明白要展开合理的想象，可以借助语言、动作、神态等进行。（3）齐读例文的第四小节，对照图片，这时你有什么疑问？学生质疑总结：通常每幅图中形象最大的就是它的主要人物，有时候是动物、人、事物，所以呀，我们要仔细的看看这些主要人物是什么样子的，在做什么，我们可以通过它的动作表情进行突出重点。（板书：突出重点）（三）、组织讨论，学习写法：过渡：这小作者还真厉害，把这四幅图写活了。1、小组合作学习：读了她的这篇习作，你受到了什么启发？2、全班汇报交流，教师相机补板书：仔细观

5、察展开想象层次分明重点突出小结：课件出示习作方法。三、学习写法，尝试习作。（一）指导第一组图1、出示图片，指名学生用几句话说一说（1）找一找图中的主人公，分别给小猴和小熊取名字，且让学生知道为什么给小猴取名叫孙小圣，引导学生这个就叫做仔细观察。（2）这是一只怎样的小猴？为什么？小熊呢？（3）小组内说一说自己觉得有趣的图片，找学生来说指导学生观察图片中人物的动作、神态等说，小组内练习，找学生说指导想象。同学们已经都看懂了图画的意思，但是图画上人物说的话，人物心里是怎么想的，还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图，想一想：哪些图上没画出来的东西你想到了？（指导学生

6、把图意说生动些、说具体些。）同位互评师：自己满意还不行，给同位看看，互相评改一下的习作，认为同位写的好的地方可以给他画颗星星或写上以学习小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，再修改。（4）小组内再次练习另外两幅图，集体交流（5）小组内交流把整幅组图说完整，指名学生说（二）小组内自学第二幅图四、笔下生花，自主习作。1、现在，就请同学们拿起笔，来看图写故事吧。课件出示习作要求：任选一组，自拟题目，仔细观察，展开想象，把故事内容写具体、生动，做到文通句顺。2、自主习作。3、自主修改习作。俗话说，好的作文是改出来的。写完后大声朗读自己的草稿，发现有不通顺的句子，写错的字和

7、不正确的标点符号随即改正。【板书设计：】习作1看图写作仔细观察（弄清图意，连起来看）展开想象（语言、神态、动作等）层次分明（一幅图写一段）重点突出（把一两幅图写具体生动）板书设计时间、地点、人物、事情教学反思