语文苏教版三年级下册习作2第一课时

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1、苏教版教材三年级下册习作2教学目标：给别人画像1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。读懂例文《我的朋友武建设》，在自由读地基础上理解例文主要内容，初步感知图文介绍所写对象的方法。2．在老师指导下读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，用通顺连贯的话按一定的顺序写并简单配上自己创作的图像。3.依照例文的写作方法，图文结合，抓住主要特点向大家介绍所写对象。4.让学生尝试习作，先打草稿，在泛读优秀例文小组互改的基础上，自己再修改后誊抄在习作簿上，参加班级优秀作文的评选。教学重难点：重点：1.初

2、步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。2.介绍自己画中的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写下 来。难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。教学准备：学生准备：用来画画像的卡纸、水彩笔（课前预习时让学生把自己简单画了下来）教师准备：1．课文插图投影片，例文录音。2．老师指导学生根据例文《我的朋友武建设》，说说所画对象的特点。教学课时：两课时教学过程：第一课时环节一、作前指导---观察体验激活愿望（一）激趣导入,激发兴趣1.同学们，今天我们一起来学习——齐读习作2，课前老师给大家带来了2个谜语（出示文字描述），读一读你能知道说的

3、是谁吗？请你猜猜我是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。最大的爱好就是吃，吃，吃。（真聪明。看来这个形象深入人心）2、你是怎么猜到的？请同学们再次读一读,谜语中都给我们介绍了什么？师总结：要想让别人知道我们介绍的是谁，就必须抓住他具有的独特的地方。今天老师也带来了一个叫赵建设的同学为他的好朋友写的文章，还有一幅画。想看吗？(二）读懂例文。1．指导看图：（1）出示插图：拿着皮球笑眯眯的就是赵建设的好朋友。这个呢？是赵建设给自己的好朋友武建设画的像，仔细观察一下插图，都画了什么？（2）要求学生先观察再各抒己见。（老师引导：?长相：脑

4、袋、头发、脸形、眉毛、眼睛?衣服?爱好?面部表情?）（3）小结：这张画画得真不错，不光画出了武建设的样子，还抓住了他的爱好、特点。2．学习例文。看完了赵建设画的画，再来看看他的文章吧！（1）请同学们自由地朗读赵建设写的文章《我的朋友武建设》。想想，文章主要从哪几个方面介绍了武建设的？（引导学生说出：外貌、性格、喜好?让学生积极参与大胆发言）（2）对比一下画和文章，你有什么发现？师总结：同学们发现没有，赵建设的这篇文章并没有把画上所有的特点都写出来。比如：对于长相，文章中就没有全部一一介绍。这告诉我们：写文章不需要面面俱到，只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行

5、了。板书：抓住人物特点。此外，文章还写了许多画上看不到的东西，比如：性格、喜好、我们的感情等方面。这告诉我们，写文章不仅要写眼睛看得到的东西，还可以写别人看不到的东西。这样别人才能更具体更深入的了解你所写的对象。板书（展开想象，把生活中了解的事例写进去）其实，写这种介绍别人的文章，可写的东西远远不止这么多。想想，我们还可以从哪些方面介绍？师引导：整体形象：高矮胖瘦?脑袋，细节描写：头发、脸形、眉毛、鼻子、眼睛?（4）再想想：你还从这篇文章还中学到什么？（讲解：写作顺序、为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。）板书：写清外貌特征我们还可以从这篇文章中知道，写

6、文章要按一定的顺序写。我们可以像赵建设一样，先写“我们的友情”，再介绍“外貌、性格、喜好”，最后举具体事例体现“性格喜好”。无论按什么顺序写，每一部分的内容都要集中在一起写，每一方面写过了就不要再写了。要不然，就会感到比较杂乱，缺乏美感。环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践指导习作看完了赵建设的作品——一张画像和习作，你们是不是也动心了？好！我们一起来看看这次习作的要求。1．出示习作要求：“我们来为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。”请一位同学读一下，其他同学想一想：这段话要求我们做什么事？2．我

7、们要做什么事？给别人画像、写习作（外貌、性格、爱好）3、大家拿着自己画的像，在学习小组内进行介绍。同学之间还可以相互提醒，相互补充。看看你们哪个小组谁说得最好。（小组内自我介绍，相互评价。）5．各小组，说得好的同学有哪些？愿意上来说给全班的同学听吗？带上画像到前面来。（指名汇报）他们说得怎么样？哪些地方说得比较好，值得你学习？哪些地方需要改进？（四）动笔习作、大胆习作请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生是否