语文苏教版三年级下册6 花瓣飘香

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1、《花瓣飘香》第二课时教学设计作者：广西灵山县灵城镇新垌小学梁瑜滢【教学内容】：苏教版三年级语文下册第6课《花瓣飘香》【教材分析】：《花瓣飘香》是一篇叙事的记叙文。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。 文本寓深刻的道理于平细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。【学情分析】：学生虽然每天包围在母爱之中，但母爱是什么，该怎样爱自己的妈妈，他们却没有明确的想法和做法。对此，在本课的教学中，我注重了情感的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，使他

2、们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。【教学重点】：通过具体的语言文字感悟小女孩的懂事，分角色朗读课文。【教学难点】：感悟人物的内心世界。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习导入。1、说说这篇课文讲了一件什么事情。【设计意图:复习课文主要内容，检查学生的掌握情况，为接下来的精读课文打好基础。】2、过渡：我们已经学习了课文的第一段，知道我

3、家门前开了很多红艳艳的月季花。（板书：门前月季红艳艳）我们一起来欣赏一下吧。二、精读、感悟课文。1、欣赏月季图。2、句式练习：看到这些红艳艳的月季花，我仿佛闻到了（）。看到这些红艳艳的月季花，我真想（）。从你想到的词语证明你们都很喜欢这些美丽的月季花。【设计意图:教学中,我由图入手,充分利用插图引导学生认识事物,引导学生认真观察,展开想象,把培养观察、理解能力和口头表达能力结合起来。通过看看、说说等一系列活动读懂月季花的美。】2、有个小女孩跟你们一样也非常喜欢这美丽的月季花，瞧!她在干什么？（出示小女孩摘花瓣的画面）学生集体回答。（板书：小

4、女孩摘花瓣）过渡：这花是她家的吗？（不是）要是被发现了可怎么办，被发现了吗？小女孩的心情是怎样的？（引出第3自然段）3、学习课文第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）出示练习：根据下面的意思，从文中找出相应的词语填在括号里。①.不知道怎么办才好。（）②.惊慌、害怕。（）（3）教师引导：小女孩知道摘花瓣不对，所以被人发现时不知所措，低着头不好意思地说：“……”（引出第5自然段）【设计意图:结合课文理解“不知所措”、“惶恐”，体会小女孩摘花瓣被发现后的心理。】4、学习课文第5自然段。（1）自由读这句话，说说你读出了什么？（2）指名说一说。（

5、教师相机引导：小女孩怕影响别人观赏，只摘了花瓣，所以自己也觉得做得不对。）5、指导分角色朗读第4、5自然段。（1）能把“轻轻”一词删去吗？从这一词中你感受到“我”是一个什么样的人？（我的态度和蔼可亲）（2）指导分角色读朗读。过渡：小女孩爱花，舍不得摘花，老师也感受到了，所以她只是摘了花瓣。【设计意图:通过分角色朗读，有感情地朗读，进一步让学生体会小女孩爱花，舍不得摘花。】6、学习感悟第2自然段。（1）带着问题读课文第2自然段。（2）小女孩是怎样摘花瓣的？找出相应的词语。（3）指名回答。（俯在花前，小心地摘）（4）从这些词语中你看出小女孩对花

6、怎么样？（小女孩很爱花）（5）还有哪些表示动作的词呢？在文中圈出来。（捧、穿、跑）过渡：难怪小女孩摘了花瓣“我”不但没有责怪她，还夸她是个懂事的孩子。【设计意图:抓住重点词语“俯在花前”、“小心地摘”也体会到了小女孩的爱花。】7、出示学习任务：自由读课文第3至10自然段，用“﹏﹏”画出表示小女孩懂事的有关句子。（1）按要求读课文。（2）指名回答。（根据学生的回答学习有关的句子。）（3）重点学习课文第7、9自然段，体会关心妈妈，孝顺和敬重爸爸。①、出示句子：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。a、你读这句话

7、的时候，心情怎么样？（前一句难过，后一句高兴。）指导朗读。b、从这里你知道小女孩为什么摘花瓣了吗？（板书：送妈妈）过渡：妈妈生病了，爸爸又不在身边，提起爸爸，小女孩的眼眶里闪动着泪花。爸爸在哪里呢？②、出示句子：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。a、自由读这句话，说说你读了这句话知道了什么？（师引导：小女孩想到爸爸不在身边，妈妈又生病了，心里很难受，小女孩牢记爸爸的嘱托，说明她不但爱妈妈也很敬重她的爸爸。）（板书：敬爱父母）b、指导朗读。此时，你最想怎样夸夸小女孩呢？（引读第10自然段：真是个懂事的好孩子！）过渡

8、：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心。（板书：孝顺）这件事深深地打动了文中的“我”，我是怎么做的？【设计意图:抓住重点句子，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好