语文苏教版三年级下册《赶海》

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1、赶海（第二课时）教学目标：1、学习课文第三自然段，从摸海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事体会赶海的乐趣。2、抓住“嘿、哎、咦、哦”等叹词，感受作者童年赶海的乐趣。3、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程：一、听写词语，复习导入1、这节课，我们继续学习第11课——赶海。先来听写一组词。暑假舅舅赶海趣事俘虏捏大虾课件出示，集体批改。2、你能用上刚才的词语，告诉我们，课文讲了件什么事情？3、如果让你用一个字来形容赶海的感受，你会用？（趣）二、理解课文，读“趣”品“趣”过渡：课文哪个自然段最能体现赶海的“趣”？请你默读

2、第三自然段，用横线划出你觉得有趣的句子和标点，开始吧！找到了可以读一读。1、找好了吗？出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……请你读读这一句。他们在干什么？出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳这些词语有什么特点？（前面是表示动作的词语，后面指具体的东西）把动词标红。换一换可以吗？捡海鱼、捞螃蟹、捉贝壳，自己读读，感觉一下。对呀，这就是用词的准确，赶海的乐趣都藏在这些动词里呢！谁还想再来读一读这一句？你听出来了吗？2、还有哪些有趣的句子呢？你找到了吗？友情提示，按顺序说哦！出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓

3、住了！小作者在做什么呢？（板书：摸）你来读读看。你摸得很慢，你试试，你摸得更仔细了，哇，一只小海星被你抓住了，（板贴：海星）什么心情？我们从哪里可以读出开心、快乐？（嘿，还有小感叹号变红）抓到小海星真是一件开心事，笑着读，你会更快乐哦！谁还想再读一读？很有趣吧！1、接着写了哪件事？板书：捉出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。忽然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。从哪些地方可以看出很有趣呢？我们先看第一句。你划了哪个词？（

4、1）“哎”变红，小作者很好奇，小伙伴在干嘛呢？（2）小伙伴只努努嘴儿，为什么不作声？很有意思吧！（3）这只螃蟹甘心被抓吗？对，它才不愿意失去自由，正想尽办法逃走呢！（4）“哎呦”，发生了什么？疼吗？舍得丢吗？被夹一次，却换来了一只大螃蟹，还是值得的。（板贴：螃蟹）能读好这几句吗？其他同学闭上眼睛，想象画面。你看到了什么？你呢？5、你还划了哪些句子？出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。说的是哪件趣事？捏大虾（

5、板书：捏）有没有发现，他在说这两句话的时候，语气不一样。出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？哦，原来是一只大虾在逗我呢！从哪些地方可以看出我的心情有变化？（咦、哦）你来说说看。对，我先是疑惑的，后来就恍然大悟了。你们想认识这只大虾吗？王老师把它带来了。出示：大虾。课文把大虾比作什么？他们哪些地方像？外表和神态都有些相似，看上去真威武呀！一边读，一边想象大虾和武将威风的样子，读起来会更逼真哦！不信，你来试试。真是一只神气的大虾，可它再怎么威武，也逃不过我的手掌心。跟着老师一起，边读边做动作。瞧，我轻轻……，只……，这武将就……，再也……。（板贴：大

6、虾）谁能边读边表演给大家看？演得好不好？送上掌声。如果说，摸海星、捉螃蟹、捏大虾是一种热闹的美，那么此时平静的大海，也有另一番美景。太阳偏西了，喧闹的海滩……，只有海鸥……,在水天之间……。此情此景，你想到了哪句诗？小作者也该回家了，我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌……课文哪里也出现了这首歌？开头和结尾都出现相同的内容，我们叫它首尾呼应，能让文章更连贯。三、再读语气词，悟“趣”写“趣”1、课文中有这样几句话，值得我们去回味。（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（4）哦

7、，原来是一只大虾在逗我呢！组长起立，每人读一句。你发现了什么？第一个字都有口字旁。你有一双慧眼，这类表示感叹或者应答的词语，就叫叹词。现在把这些词去掉，自己读一读，有什么感觉？你呢？说说看。是啊，小小的叹词，把作者内心的惊喜、好奇、疑惑和恍然大悟，都表达出来了，越读越有趣。你还知道哪些叹词？（嘘、唉、呵、哈、喂、哇）2、学着学着，王老师不由得想起了自己的童年，有这样一件事。出示：小河边，一群小鱼正聚集在一起开着小会呢！我悄悄地走过去，想伸手捉几条，哎呀，小鱼们可机灵了，四处逃窜。哼，我赶紧拿起小网子一捞，哈哈，它们都成了我的俘虏！怎么样，有

8、趣吗？3、在你的童年记忆里，发生过哪些趣事？请你仿照捉螃蟹、捏大虾的方法，写两三句话。嘿，如果能用上恰当的动词和叹词，就更好啦！学生写，教师巡视指导。示范、点评。（语句通顺，没有