三年级语文下册第四单元《荷花》第二学时教案

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1、12《荷花》教学设计霍山县新店河小学孙义潮一、教材分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段第一自然段写去公园看荷花。第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态。第三、第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。二、学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供

2、直观的图像、视频帮助理解。教学目标：1、会认会写10个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵”等词语。2、有感情地朗读课文，积累优美词句。3、理解课文用词的准确，会用“有的……有的……有的……”说几句话。4、理解课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。三、教学重点、难点：1、感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。2、理解课文用词的准确，会用“有的……有的……有的……”说几句话。3、理解

3、课文内容，感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。教学准备：多媒体课件四、教学准备：学生：查找有关荷花的资料。教师：多媒体课件五、教学时间：2课时第二课时一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文用词的准确，会用“有的……有的……有的……”说几句话。3、欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。二、教学重难点：1、感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”

4、等语句。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、复习导入。1、（班班通出示生词）荷花莲蓬晴蜒衣裳饱胀仿佛舞蹈翩翩起舞随风飘动挨挨挤挤2、（班班通出示第一段）“我”为什么要往荷花池跑去？（一进门就闻到一阵清香）这两句话写出了荷花池的荷花什么特点？（清香）“清香”是什么意思？“一进门就闻到一阵清香”说明什么？（香味很清新纯净。）3、（班班通出示荷花图）同学们，今天这节课我们继续学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。想再去看看荷花吗？那就跟着老师到荷花池边去欣赏一下吧。4、你们看得都陶醉了吧？来说说，你们都看到了怎样的荷花？（引导：

5、从颜色、形状，还有荷叶等方面说。）评：这个词用得真好!这个词语你是怎么知道的？看来，生活处处是学习啊!（二）、课文赏析1、你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？请同学们翻开课本，自由地读课文，读完说说你有什么感受。如果用一个字概括，那就是美！（板书：美）2、是呀，荷花真美呀，课文哪一段最具体地写了荷花的美呢？（班班通出示第2段）3、请同学们拿出笔，轻读第2小节，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。谁来读读你喜欢的句子？（指名读）A“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。①“挨挨挤挤”这个词你读得真好！挨是一个多音字，在这

6、读āi，还读作ái“挨挨挤挤”是什么意思？②一个两个人在一起能叫“挨挨挤挤”吗？③哦，人很多在一起才能用上挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样？还有哪个词也能看出荷叶很多？让我们一起感受荷叶的多吧。（齐读）④这是一个比喻句，这里把荷叶比作什么？“像一个个碧绿的大圆盘”，这又让你知道了什么？生：荷叶很绿，很圆，很大（板书：叶）⑤是啊，荷叶很美呢！谁能试着读出荷叶的美？（指名读）归纳：真是“接天莲叶无穷碧——”。咦，叶圣陶爷爷看到的是荷花是红色的吗？你从哪句话里知道的？B“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①他有一个字读得特别好？（谁再有感情地读一读）

7、②这个“冒”还可以换成哪些字？（生：长、钻、伸、露……）请你把字放入句中读一读。作者为什么要用这个冒字呢？我们读读原句，比较下，有什么感受？师动作引导：白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，怎样长出来才可以叫做冒出来？（生：急切、使劲、争先恐后……）你能加动作读一读吗？③荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊!我们一起加上动作读一读吧，感受一下。④这些荷花终于冒出来了，它们想做些什么呢？生：看景色呼吸找朋友做游戏……⑤多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。C“有的

8、才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”①有谁喜欢最后三句的？试着读一读。你“小莲蓬”，读得多好呀！请你带领大