如何提高学生课堂参与度

《如何提高学生课堂参与度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何提高学生在语文课堂上的积极性和参与度龙泉中学李翠玲课堂参与是师生互动的必然环节。新课程标准更提倡师生之间、生生之间的交往互动与共同参与。一堂课的效果如何不是看老师讲了多少，讲得多好，而是看学生的参与度有多高，实践表明学生的参与度直接影响着课堂教学质量。因此，在语文课堂教学中，如何提高学生的参与度，是每一位语文教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题，基于上述认识，我在语文教改实践中积极创造条件，引导学生从敢于参与到乐于参与，再到善于参与，并初步摸索出一些行之有效的方法。一、创设和谐民主的课堂教学氛围，促进学生人人参与。课改成功与否，关键看学生会不会

2、学习，愿不愿学习。兴趣是最好的老师，怎么让学生喜欢语文，我觉得首先要喜欢语文老师，至少不讨厌老师，这是一个教育成功的最基本的条件。我始终认为，对七年级学生来说，很多时候，他们喜欢上什么课，不一定是真的在这个学科领域很有天赋，而很可能是喜欢哪一个老师，以及喜欢这个老师创设的某种课堂。只有亲其师，才能信其道。在课堂教学中，创设和谐的师生关系很重要。我们应从高高的讲台上走下来，从神圣的权威中走出来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。学生的眼睛是一面雪亮的镜

3、子，你教师对他们怎么样，他心里清楚得很。学会赏识学生，发现学生的闪光点，给不同层次的学生提供表现成功与进步的机会。从而换取学生心理上的亲近，情感上的融洽，参与意识的增强。因此，语文教学中，教师要十分重视师生的情感交流，善于诱发学生积极的情感体验。教师要进入“引导”角色，时时处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，鼓励他们主动探索、主动思考，并启发学生将这种积极的情感体验和参与注入到教学的各个环节中去，变被动学习为主动学习。例如，我在教《散步》一文时，采用了视听结合的方法，通过图片，让学生直观感受一家人散步的温馨场面；通过绘声绘色的配乐朗读，让学生

4、感受作者一家人的相互关爱，从而在形象而又富有感情色彩的氛围中理解了文章洋溢着的浓浓的亲情。这样学生学得趣味盎然，学习效率自然很高。二、、设置面向每一个学生的课堂，促进学生人人参与。要使全体学生得到发展，必须最大限度的让全体学生都参与到探究新知的实际活动中，避免由少数学生的活动代替多数学生活动。有时为了赶进度，在个别学生的正确回答后就立即进入下一步的教学。其实，一部分学生由于思维反映较慢，根本来不及思考，跟不上课堂节奏，也有一部分学生因为紧张而懒得思考，从而损坏了学生思考的积极性,教学过程中，为了使不同的学生有不同程度的提高，除了让基础好的学生能有所得

5、外，更要关注部分基础差的学生的学习情况，鼓励这些学生在读读议议、讲讲练练中展开讨论，各抒己见。例如，在课堂提问时，要让这些学生有展示自己的机会，如上台操作演示等。教师在这些活动中则及时了解情况，调整教学，积极鼓励学困生参与三、创设动态教学的课堂，增强学生参与的乐趣根据教材特点和学生年龄特点，以灵活运用方法为手段，去努力增强学生的参与兴趣。根据学生的特点，以及教材提供的信息，可以让学生在画一画、做一做、听一听、看一看、演一演、评一评、试一试、想一想等多种活动中积极参与，形象生动地获取知识。教师缺少新颖多样的教学方法，是导致学生缺乏参与兴趣的主因，只有不

6、断变换有效的活动形式，才能使学生有新鲜感，从而增强其参与的兴趣。1、参与实物演示，在动手操作中理解。2、参与课堂表演，在“自导自演”中深化。学生以形象思维为主，往往对直观形象的东西感兴趣。在语文教学中设计一些表演内容，让学生演一演，则比老师单独讲解效果好得多。在教《皇帝的新装》一文时，我在学生理解课文内容后，让学生根据课文内容演一演课文所描绘的场面。学生自导自演，兴趣浓厚，将皇帝、大臣等的动作、神情表演得十分逼真。以演促读，以演促思，以演促说，通过演一演，他们对这篇童话的的认识就更深刻了。包括我们班学习成绩较差的同学，也积极地参与了进去，且有不错的表

7、现，。学生积极性很高，基本上都能参与到课堂中三、重视学习反馈评价，强化参与意识。一句鼓励胜过十句批评，人都喜欢被赞美，被赞美后的愉悦感可促使学生全身心地投入到课堂中，并产生对语文的热爱。及时的鼓励能使学生更积极地参与到课堂中来。教师组织教学过程，要善于把握时机，对其学习过程中的点滴成功都给予充分的欣赏和激励，使学生产生成功感。教师对学生要多作激励性评价，充分调动、激发学生的积极性、主动性和创造性总之，在课堂教学中，教师只有不断地更新观念，创设民主和谐的教学氛围，增强教学内容的新颖性和趣味性，鼓励学生积极主动地参与其中，并为学生提供必要的指导和帮助，使

8、学生最大限度地参与到教育教学中去，通过动脑、动手、动口，充分体现学生在学习中的主体地位，从而激发学生的主体性