1 邓稼先导学案(精品)

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1、郑州市七十七中学初一语文组编写：刘伟审核：批准：NO.1《邓稼先》导学案班级小组姓名评价【学习目标】1.积累“可歌可泣”“当之无愧”“妇孺皆知”等词语。2.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。3.学习对比表现人物的写作方法，赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。4.了解邓稼先生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。  【学法指导】1.朗读课文两遍，充分预习：边读边给生字注音、生词做记号，段落标号。2.结合注释，解决重点字词，朗读课文。（小组内共同

2、提出并解决）3、用多种形式朗读课文，感知课文内容，标出疑问的地方。【知识链接】关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。关于邓稼先1924

3、年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华

4、裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。关于体裁本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记，分自传和他传。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。《吊古战场文》翻译广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞

5、返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”一、课前预习（一）积累字词1.给下面划线字注音。邓稼先（）元勋（）至死不懈（）鞠躬尽瘁（）选聘（）无垠（）殷红（）彷徨（）鲜为人知（）锋芒毕露（）2.根据拼音写汉字ｊｉé＿＿然不同ｃｈóｕ＿＿＿划yùn＿＿＿育马革ｇｕǒ＿＿＿尸ｃéｎｇ＿＿＿出不穷家ｙù＿＿＿户晓妇ｒú＿＿皆知3．

6、你能根据下面的词义说出成语吗？①比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（　　　　　）②兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（　　　　　　）③每家每户都知道。（　　　　　　）④用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（　　　　　　　）⑤值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（　　　　）郑州市七十七中学初一语文组编写：刘伟审核：批准：（二）根据你掌握的文学知识填空。《邓稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔＿＿＿＿学家，获1957年诺贝尔＿＿＿＿学奖。他和邓稼先有长

7、达半个世纪的深厚友情。二、自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记）1.整体把握情节，理清思路，概括文章六个部分的大意。2.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 3.第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯，按时间顺序介绍了邓稼先的生平，对他的精神的歌颂，当我们惊叹于邓稼先所取得的成就是，是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已的呢？ 三、合作探究（对文章进行深层研究）1.默读第三部分，并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。  奥本海默—— 是一个……   

8、邓稼先—— 是一个……   2.第三部分重点写的是谁？这里运用了什么写法？有什么作用？   3.第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？5、文章第五部分中有一段唐代散文家李华做写的《吊古战场文》，你能读懂吗？在这儿写这篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解这个短文所写内容）结尾处引用“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？