邓稼先导学案

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1、《邓稼先》导学案预习案学法指导：1、完成基础知识，并熟记基础知识。2、标注段序，有感情地朗读课文。圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。4、参考课文阅读指导，预习课文，进行知识梳理一、基础知识1、给加点字注音邓稼先（   ） 元勋（   ） 至死不懈（    ） 鞠躬尽瘁（          ）选聘（   ）        无垠（   ）  殷红（   ） 署名（   ）  奠基（   ）   日熏（   ）   黯兮（   ）敻（   ）    彷徨（       ）  鲜为人知（   ）   妇孺皆知（   ）

2、 锋芒毕露（   ）      2、解释下列词语可歌可泣：元勋： 鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷：二、资料助读1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球

3、卫星。2．关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3、杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957

4、年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。4、本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。3  人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。三、课文阅读指导1、默读课文一遍2、大声感情朗读课文3、请写出你的初读感悟。你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 导学案学习目标：1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品

5、质和性格特征。3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。学习过程：一、自主学习，感知文本。速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。（找出文中直接赞美邓稼先的语句）二、合作学习，研读赏析。在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉？第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一

6、起表达了怎样的情感?三、拓展延伸，体验反思。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。假如是你，你会怎样呢？四、总结存储：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们

7、的民族才能立于世界民族之林。练习案要求：限时8分钟，独立完成。1．下列加粗字注音全对的一项是[　　　]A．鲜为人知（xin）　　　开拓者（tuò）    B．鞠躬尽瘁（cuì）　　　　　难堪（kān）C．热泪盈眶（kuàng）　　 说服（shua）     D．徬徨（huáng）　　　　　　 挚友（chì）2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。3②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“

8、两弹元勋”，他是________的。④今天，一个世纪