邓稼先导学案[教育]

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1、业务校长:时间月日友好一中初一语文导学案课题《邓稼先》主备人：刘运清审核人:一一邓稼先（二课时）第一课时【学习目标】1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3.体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【重点难点】1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。【知识链接】1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹

2、一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王浚昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2.邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。3.杨振宁:

3、1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。4.本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。【导学过程】一、自主学习1.给加点字注音可歌可泣鲜为人知鞠躬尽瘁热泪满眶马革裹尸层出不穷风悲日廩2.据拼音写汉字：至死不xiO妇r

4、u皆知平沙无vinPeng断草枯家喻户xiao兽tlnR亡群燕然le一功常fti三军3.词语填空：当之无死而后然不同知人之盖世无德高望公而忘两清风4.解释下列词语马革裹尸：可歌可泣：鞠躬尽瘁：当之无愧：截然不同：层出不穷：二.合作探究：1、读第一部分。在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、体会本文结构特点，全文分成了六个部分，六部分相对独立，但又共同构成了一个整体。每一部分分别侧重写哪些内容，又如何形成一个统一的整体？3•思考：（1）第一部分似乎与邓稼先关系不大，可否去掉?⑵各部分之间是否围绕中心随意安排顺序，

5、可否任意调换?一.学习目标：第二课时1.学习文章借多变的语言形式表达强烈感情的方法。2.了解回忆性文学传记的特点。3.体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国家国防事业的崇高精神二.合作探究：1•快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，归纳出词语的妙处，按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。2.跳读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言。2.你肯定还有许多发现，诸如在修辞手法

6、上、标点符号上、结构安排上、描写方法上等，用形象的语言陈述出来。三.课后反思四.达标测评1、展示你发现的精美词语、句子。3、读出直接赞美邓稼先的语句。4、以第三部分为范例，说出在记叙基础上议论、抒情的好处:5、找出文中用到的修辞方法，归纳语言特色。答案1、读第一部分。在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）2、体会本文结构特点，全文分成了六个部分，六部分相对

7、独立，但又共同构成了一个整体。每一部分分别侧重写哪些内容，又如何形成一个统一的整体？教师归纳：第一部分从中国百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家一—邓稼先。第二部分写出邓稼先的生平，特别是研制两弹感人事迹。第三部分，用比较法,把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜明的突出了邓稼先的品格。第四部分，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达

8、友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围绕着记录邓稼先的生平事迹，组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧，谋篇布局而别具匠心的特点。3、思考：(1)第一部分似乎与邓稼先关系不大，可否去掉？(2)各部分之间是否围绕中心随意安排顺序，可否任意调换？