语文苏教版六年级上册冬夜读书示子聿

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1、冬夜读书示子聿教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思。4.感受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。教学重点:有感情地读通读懂古诗,感受语言文字的美,领悟知识与实践的关系。课前交流:播放视频《纸上谈兵》,请学生接着讲。教学过程:一、播放视频,导入新课先播一半,让学生接着讲。师:众所周知,古诗是我国历史长河中经久不衰的瑰宝,是文化,更是经典。它以短小的篇幅,精湛的语言,不仅读起来朗朗上口,展示其对

2、仗的形式美,其中所蕴含的道理也是耐人寻味的。今天咱们就一起来学习一首陆游的说理诗,齐读课题。师:子聿是谁呀?示在这里是什么意思?谁来说说题目的意思。师:大诗人陆游想教育儿子什么呢?二、巧用学法,自学古诗师:小学六年我们学了不少的古诗,现在回忆一下,你有哪些学习古诗的好方法?(指名说)(多媒体出示)老师也有妙招——古诗学习的三步法一诵读  读通古诗二研读  读懂诗意三悟读  读诗明理师:下面同学们按照古诗学习的三步法,先自学古诗,看看哪些地方你已经读懂了?用笔标注,还有哪些地方不明白的打上问号,然后再小组交流。一、检查反馈1、读通古诗指名

3、读,齐读。师:读古诗,除了读准字音,还要读出节奏。划分节奏再读。2、读懂诗意师:下面咱们来找个小游戏,看看你们读懂了多少。抢答。再自己读一读,记一记。师:重点词的意思弄明白了,理解诗句就简单多了,谁把整首诗的意思连起来说一说。(指名说)理解了诗意,我们再来读一读。指名读,齐读。3,读诗明理师:《冬夜读书示子聿》在这首诗里,大诗人陆游到底要教育儿子小子聿什么呢?生答。古人学问无遗力师:无遗力是什么意思?由“无遗力”你想到了哪个成语?(生:不遗余力)这是作者对古人刻苦学习做学问的赞扬。(板书:做学问)你想用哪些词语赞扬古人的这种精神?师:是

4、呀,古人学问无遗力你还知道哪些古人刻苦学习的成语故事?分享给大家。师:看大屏幕,咱们分组读一读,看哪组能把古人这种刻苦学习孜孜不倦的精神读出来。师:读得真好,古人这种做学问孜孜不倦的精神值得我们每一个人学习。(板书:孜孜不倦)少壮工夫老始成师:认真看老师用红笔标注的两个词语,你发现了什么?从“少壮”到“老”,你读明白了什么?这说明古人做学问有一种什么样的精神?师:是呀,做学问可不是一件容易的事,只有持之以恒,坚持不懈,才能有所成就。否则,“只能少壮不努力老大徒伤悲”了。(板书:持之以恒)看到这个“工夫”,老师还想到了一个词“功夫”,这两

5、个词容易混淆,今天咱们来做个练习,看能不能弄清楚。出示练习           工夫    功夫A.他三天(      )就学会了游泳。B.这个杂技演员真有(     )。C.明天有(      )再来玩吧!D.中国(     ),名扬海外。师:通过练习,你发现了什么?古人做学问强调积累,用现在的话说就是“活到老,学到老”。说到这,你想到了哪些名人?也是少壮工夫老始成的?课前大家做了预习,谁来分享给大家?师:怪不得陆游说“少壮工夫老始成”谁来读一读,读出古人做学问的艰辛。指名读。纸上得来终觉浅绝知此事要躬行师:“纸上”指什么?(板书:书

6、本知识)“躬行”指什么?(板书:实践经验)其实,这两句诗是陆游想告诉儿子什么道理啊?指名说。上课伊始,我们一起聆听了《纸上谈兵》这个动人的故事,你们想一想:赵括如此精通兵法,为什么打败仗?指名说。师:看来打仗熟读兵书固然重要,如果不能亲自实践,知己知彼,也是打不了胜仗的。师:做学问也是如此,一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。(板书:+)师:在平时的生活中,你有没有这样的体会?同位说一说。全班交流。师:看来同学们也是深有体会,那我们再把这两句一起读一读。齐读。一、朗读古诗,读出意境师:《冬》这首诗仅仅28个字便把做学

7、问的道理讲的这么深刻,真不愧是大诗人陆游有名的说理诗,谁能把整首诗的意思连起来说一说?关于作者陆游,你了解多少?指名说师:你知道的可真多,看来,在预习上下了不小的功夫。前面我们学过一首陆游的爱国诗《示儿》,今天我们又学习了他的这首说理诗。这两首诗,题目里都有“示”,一样吗?生答。师:同学们看图,在800多年前的那个夜晚,陆游是怎样教育儿子子聿的?还可以用哪个词?谁来当一回陆游?读一读师:陆游在教育儿子子聿,其实也在教育我们。我们一起读一读,能不能试着背诵下来呢?(检查背诵)二、巩固新知师:古诗学完了,老师想知道你会用吗?真正化为自己的知

8、识了吗?我们要实际检验一下。1、写出下列字词的意思。遗:____ 始:____  纸上:______ 终:____ 浅:____ 绝知:_________躬行:_________2、《冬夜读书示子聿》是南宋

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