语文苏教版六年级上册赛课教案

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1、24、大自然的文字(第二课时)【本课教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学过程】一、解题激趣1、课件出示　　　师：同学们，上课前老师想先问你们一个问题，世界最高峰是什么峰吗？（珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的最高峰，老师想让你们欣赏一组图片，看看你们知道那是什么山吗？（喜马拉雅山）（课件展示喜马拉雅山图片）喜马拉雅山，据地质学家考证，7000万年以前，这里还是一片汪洋那么，人们是怎么知道的呢？因为人们发现在喜马拉雅山上有“三叶虫

2、”的化石。你们知道三叶虫是生活在哪里的吗？生活在海洋中的一种动物，所以，地质学家考证这里曾经是一片汪洋。）2、揭示课题是的，这些化石多像一段清晰的文字，记录着这里发生的一切。“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。3.通过上节课的学习，我们知道本篇课文向我们介绍了：星星、云、石灰石、花岗石这四种文字。（板书）二、精读、感悟1、水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的？读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义？（朗读2、3小节，同座位讨论讨论）（板书“天书”上的文字）2、交流。（1）认识“天上的文字”——星星谈意义：生：认识天上的星星，可以辨别方向

3、。（学生自由交流）师相机出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”评：罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢！用上这个关联词，让我们明白了看星星的意义。（相机板书：辨别方向）指导朗读这句话。师：课文告诉我们，水手们是怎样看星星辨别方向的？生：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（出示）（谁来给大家介绍一下“星座”的有关知识？）（师在黑板上画一下小熊星座示意图）师：多么聪明的水手呀，我们一起读出他们的智慧！师：水手们朝天望望，就可以辨别方向

4、了，他们生来具有如此能耐吗？ 生交流。 师：他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验的！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字！（板书：走一走、看一看）（2）飞行员是怎样认识“天上的文字”——云的？ 生：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。（哦，认识它可以采取应急措施，避免把飞机毁掉，避免空难的发生。）（板书：观察气象） 课文怎么形容“砧状云”的? 师：云山似铁砧，多么形象！（简图示意：“砧状云”。） 出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像

5、铁匠的铁砧了。（ 把你的感受通过朗读表现出来吧。） 引读：聪明的飞行员知道——出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 师：“天上砧状云，地下雨淋淋。”充满智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理的。其实，勤劳的人民在生产劳动和生活中不断积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯了。老师送几条谚语给大家，不妨仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。出示、自读、说说理解、齐读：朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨云缠腰。天上鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。不怕阴雨天气久，只要西北开了口。3、认识“地上的文字”——

6、石头阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下这块的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢！我们继续交流：“地书”上的文字有什么意义，怎么认识它们？（板书：“地书”上的文字）（1）朗读5、6小节，再和同桌议一议。意义之一：知道石灰石的形成。（板书：石灰石的形成）（2）根据课文内容填一填：看到（工地上挖出的这块灰色的石头），普通人认为（                     ），而懂大自然的文字的人知道（                      ）。是由（            ）造成的。据此可以推断（                      

7、        ）。师：真是沧海桑田！解读这块石头文字，我们了解了地貌的变化。（齐读第五小节）（3）第六自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？意义之二：明白花岗石的到来。（板书：花岗石的到来） 在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。普通人的疑问是：（          ）？出示、指导朗读：它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？ 引读：认识大自然文字的人，立即会说——出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带

8、着一起走。 出示材料：冰