（赛课教案）苏教版六年级上册语文《牛郎织女》

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1、《牛郎织女》教学设计一、教学目标：1．有感情地朗读课文，复述课文。2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。二、教学重难点：1.读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。2.感知牛郎织女的善良，领悟好人有好报的道理。三、教学过程：（一）导入新课：1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来继续学习牛郎和织女的故事。2.哪位同学能简单复述一下这个故事主要讲了什么？3.在这个故事中

2、，主人公有？不可或缺的配角有？（依次板书牛郎、织女、老牛、王母娘娘）。（二）深入文本：过渡：这些都是具有鲜明特色的人物，相信大家都有自己的认识和评价，下面就请大家自读课文。课件出示自读要求：放声朗读课文，故事中哪个人物给你留下了深刻的印象，读读描写他（她）的相关段落，在书上圈圈画画，写写批注。1.生自读课文，圈点批注。2.组织交流：预设一：牛郎出示第一、二两个自然段，说说你读出了一个怎样的牛郎。（1）你能读好牛郎的孤苦伶仃吗？（指读）（2）如此悲惨的遭遇并没有使牛郎自甘堕落，反而让他？说说你从哪儿读出他很善良？（1）周到是什么意思？换一个成语说就是？牛郎还会怎样周到地照顾老牛？（引

3、导学生想象说话）（2）指名读好牛郎的善良。（板书：勤劳善良）过渡：正是牛郎的善良让他遇到了织女，找到了属于自己的幸福。预设二：织女出示第四、五小节，说说织女是一个怎样的人？（1）出示美丽的云彩的图片，指读，读出织女的心灵手巧。（2）大家有没有注意到这句话，出示“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”再读读，你读出了一个怎样的织女？（织女什么身份？牛郎什么身份？两人身份地位悬殊，但织女没有嫌弃，反而看重他的善良，说明织女很善良。）板书：善良（3）对比读：出示两个句子：“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便留在人间，做牛郎的妻子。”和“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，

4、便决心留在人间，做牛郎的妻子。”读读有什么区别？能不能将“决心”省掉，为什么？（4）当织女做出这个决定时，和她一起下凡的姐妹会同意吗？如果你是她的姐妹，你会怎样劝织女？织女留在人间意味着，意味着，还意味着？从中我们可以读出一个怎样的织女？过渡：天庭的冷漠、不自由，连下凡也是趁王母娘娘喝醉了偷偷溜下来的，织女向往人间的自由和真情哪怕吃苦受罚，她也要大胆追求，多么勇敢的织女，指读，齐读，读出决心。（板书：决心）（5）牛郎织女的婚后生活过得怎样？从哪里读出他们生活的幸福美满？在你们的心目中美满的生活是怎样的？指读，齐读，读出幸福的感觉。预设三：老牛（1）老牛有什么样的特点？（2）老牛报谁

5、的恩？为什么要报牛郎的恩？他是如何报恩的？你看，好心有好报，就是善良的魅力。过渡：幸福美好的时光总是短暂的，当王母娘娘醒来的那一刻，灾难便降临了。预设四:王母娘娘（1）出示描写王母娘娘的段落，说说你读出了一个怎样的王母娘娘。（2）师根据学生描述板书：冷酷无情（3）指读，读出无情。过渡：王母娘娘用玉簪划出了一条波涛汹涌的天河。正是这一划，划开了一对恩爱的夫妻，划破了一个美满的家庭，更划碎了牛郎和织女对美好生活的——追求和渴望。从此，他们只能隔河相望了。引读11小节。过渡：正是因为牛郎的善良和织女的勇敢打动了喜鹊，引读12小节。（三）拓展延伸：1.这个故事在东汉末期形成，流传至今已经一

6、千多年了！一直备受人们的喜爱！许多文人墨客也被故事深深打动，创作了许多优秀的诗词：(1)出示《秋夕》，自读，指读。(2)出示《迢迢牵牛星》自读，指读。2.民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。这个故事想要表达人民的什么美好愿望？3.今天，我们来读这个流传千年的民间故事又有什么价值？它又告诉我们什么呢？（四）作业布置：1.阅读四大民间故事中的其它三个，并讲给身边的人听。2.比较阅读，你发现民间故事有哪些共同的特点，同学之间可以交流一下。教学反思：《牛郎织女》是一个动人的民间

7、故事。讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言平淡朴实，却寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。学生们对这个故事可以说是耳熟能详。怎样让一个“老的掉牙”的故事，上出新意，使学生不仅爱学，而且更能学好呢？我主要从以下几方面着手：一、倡导个性化阅读，赋予老教材以新的涵义。小学语文新课标积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，强调培养学生“主动进行探究性学习”的能力。在教学《牛郎织女》这一课时