苏教版小学六年级语文上册《牛郎织女》教案

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1、《牛郎织女》教案教材分析：本篇课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，并带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，恰好要追上时，王母娘娘用玉簪划出天河将他们隔开，从此，牛郎织女只能隔河相望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。学情分析：牛郎织女的故事可谓家喻户晓，学生对课文内容大多能知晓，课文学习起来会比较轻松，但对课文所表达的感情掌握有一定的难度，应进行必耍的指导。教学目标：1.会写本课7个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利

2、、有感情地朗读课文，能简要复述课文。3.通过反复品读课文，理清课文脉络，理解课文内容。4.通过多种形式的语言训练，引导学生体会牛郎、织女及牛郎与老牛之间的真挚情感以及他们对美好生活的追求。重点难点：重点：理清课文脉络，了解故事的经过。难点：体会作者对牛郎、织女寄予的深切同情和对封建专制统治的揭露和鞭挞。第一课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能简要复述课文。2.理清课文脉络，理解课文内容。重点难点：重点：独立阅读课文，能复述这个故事。难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造幸福的生活。教学准备：学生搜集、整理有关牛郎、织女神话故事的

3、资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。教学流程：教学内容教学方式谈话导人介绍牵牛星、织女星了解作者学牛介绍作者资料了解民间故事学生交流了解理清文章脉络自读课文，划分层次问题质疑学生自读课文，推敲语句教学过程：一、谈话导入（出示夜空群星闪烁图）每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约屮不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星。问学生看了此图想到了什么？引导：天河两边有两颗最亮的星星，分别是“牵牛星”和“织女星”，从而引出本课课题。二、了解作者1.这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，乂名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶

4、圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。三、简介民间故事学生交流介绍。民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之屮。它的特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。四、理清文章脉络，理解文意1•请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2.学生汇报。课文共有12个自然段，按时间顺序可分为五个部分。第一部分（第1、2自然段）：写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。第二部分（第3〜5自然段人写牛郎在老牛的帮助

5、下认识了织女，并结为夫妻。第三部分（第6、7自然段）：写牛郎与织女过上了幸福生活，但老牛死了。第四部分（第8〜10自然段）：写王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。第五部分（第11、12自然段）：写牛郎、织女从此隔河相望，只在每年农历七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。五、问题质疑。1.再读课文，提出想解决的问题。牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？2.小组内交流。3.全班汇报。（1）牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（2）长大后，他又是怎样生活的呢？老师追

6、问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象）老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的）（3）他是怎样和织女走到一起的？六、谈谈学文后的感受（要敢于追求新生活，劳动才能创造幸福的生活。）板书设计：牛郎织女相识一一被抓一一追赶一一相会教学反思：课堂屮学生交流、了解了民间故事的特点，由认识课题到熟读字词再到对文章的整体感知。引导学生在弄清人物关系的基础上，理清故事的结构内容。倡导学生大胆质疑，形成自己的见解。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.认识牛郎、织女形象的特点。3•体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活

7、的追求和向往。重点难点：重点：认识牛郎、织女形象的特点。难点：理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。教学准备：学生继续搜集、整理有关牛郎、织女神话故事的资料。教学流程：教学内容教学方式复习导人复述故事感受人物形象圈点人物言行，评价人物性格品质质疑探究学生交流讨论教学过程：一.复习导入复述故事的内容。二、感受人物形象1.自读课文第1〜6自然段，思考：牛郎、织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。交流：老牛的撮合一一“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。牛郎一一善良（板书）（1）照看老牛

8、很周到。（