初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的分析

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2、ractionbetweenschoolandgrade4．Thethinkingstylesofjuniormiddleschoolstudentshavesignificantcorrelationswitheachfactorofproblembehaviorandschooladjustment．5．Thestudentsgettinghighscoreandthestudentsgettinglowscorehavesignificantdifferenceonthinkingstylesbetween

3、problembehaviorandschooladjustment．6．Thinkingstylescouldpredictproblembehaviorandschooladjustment．Themonarchicstylecouldpredicttheproblembehaviorinstudy：Theconservativestylecouldpredicttheproblembehaviorsinstudy：Thelocalstylecouldpredicttheproblembehaviorsinc

4、haracterandmoralcharacter．Thehierarchicstylecouldpredictstudyadjustment．Thelocalstylecouldpredictrule，self，teacher—studentandstudentsrelationshipadjustment．，KayWords：JuniorMiddleSchoolStudents，ThinkingStyle，ProblemBehavior，SchoolAdjustmentm学位论文原创性声明和关于学位论文使用授

5、权的声明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人或集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：钓，赳乱曲g年王旯≯妒Et关于学位论文使用授权的声明本人完全了解贵州师范大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅：本人授权贵州师范大学可以将

6、本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编学位论文。(保密论文在解密后应遵守此规定)论文作者签名：癣最∑导师签名：年月E1◎初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究1研究综述风格(style)，是指人们在行为过程中表现出来的一种偏好。自Allport1937年将风格正式引入心理学研究领域后，“风格’’研究便引起众多心理学家的关注，学者们从各自不同的角度对其进行探索，使得该领域的研究在20世纪60至70年代呈现出一派繁荣景象。在经过80年代风格研究的停滞期后

7、，近十几年，又重新掀起了对风格研究的热潮。因为人们发现很多问题从能力不同、性格差异的角度是很难清楚解释的，尤其是教育领域，在学生能力相同的情况下，为什么有些学生学习成绩优秀，而另一些学生却成绩平平?为什么一些好孩子在校频频出现学校适应不良、人际关系紧张等现象?传统上，许多教育工作者都把学生在学业上的成败、学校适应问题的存在归结为学生能力上的个体差异，而当代心理学研究则表明，产生这些现象的一个重要原因是学生思维风格与教师思维风格、学校环境的不匹配所致。因而，思维风格的研究逐步引起人们的重视，并且在教育领域的应用研究

8、变得越来越重要。基于以上原因，本研究拟探讨初中生思维风格的发展特点，并在国内外已有研究的基础上，选取对初中生学习影响较大两个非智力因素，即“问题行为”和“学校适应”，探讨它们与思维风格的相互关系，并对思维风格对初中生问题行为和学校适应的影响进行探索。因此，综述内容围绕“思维风格"、“问题行为”和“学校适应”三个因素展开：1．1思维风格理论1．1．1思维风格研究的起源-P1