语文苏教版六年级上册20詹天佑教学设计

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1、20、《詹天佑》第二课时教学设计石婧婷一、教学目标：1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工师。2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。3．加强句式训练。能有感情地朗读课文四、五、六自然段。4、培养学生自读自悟能力和创新能力。　　　　　　二、重点、难点：　　1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。2、理解火车是怎样爬坡的。三、设计思路：本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭

2、隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。四、教学准备：搜集詹天佑的相关资料、制作ＰＰＴ课件。五、教学过程（一）、揭题，复习导入师：今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题）同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。由他主持修筑了京张铁路等师：（视具体情况进行补充）这在当时有什么意义呢？生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。师：那么詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力回击的呢？

3、今天我们就一起来学习课文的第三部分4-6自然段。（二）、浏览全文，理清层次1、师：请同学们打开书本到116页，哪位同学想展示一下自己的朗读才能？其他同学想想每个自然段分别写了什么？可以用课文中的词语或短语概括出来,写在旁边。生汇报：　勘测线路（板书）　开凿隧道　　　　设计“人”字形线路2、师：你听的非常认真，概括能力也很强。（三）、自读自悟，多角度探索1、师：现在，我们先来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的。请同学们默读课文第4自然段。根据投影出示的要求学习：（课件出示自学要求）读书要求:（师朗读）（1）、在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里

4、是怎么想的？请分别用“”、“_____”、“（）”在书上标出。　（2）、从这些句子中你体会到了什么？2、学生汇报并谈体会：严肃的工作态度身先士卒的工作作风长中国人民志气的爱国之心严谨的科学态度吃苦耐劳的精神顽强的毅力以身作则与工人同甘共苦3、师：同学们真会读书！让我们再来读一读第4自然段，感受詹天佑的精神和那爱国热情。（学生采取自己喜欢的方式读）生读（四）、设计图纸，汇报演示1、师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，在开凿隧道时，詹天佑又有怎样出色的表现呢？请同学们自由朗读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在老师发的白纸上画下

5、来。开凿方向用箭头表示。生画老师请一位同学上讲台给大家展示一下。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）2、好。让我们来欣赏一下詹天佑开凿隧道的施工示意图吧。（播放居庸关隧道和八达岭隧道的施工示意图课件。）3、师：从詹天佑开凿隧道所采用的不同方法中，同学们体会到了什么？（詹天佑聪明的智慧与才干。）4、学到这儿，老师真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。（1）快速自由读文，思考詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？生回答（2）四人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习

6、这一段，我来请一位学生读一读学习要求。生小组讨论（3）哪个小组愿意来演示。（事物演示）先纠正线路是否对。（4）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。4、想不想看老师演示火车上山的过程呢？（由老师播放火车上山过程的课件，同学们边看边想，）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？生答五、总结全文，畅谈感受1、师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。就这样，詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出才干，克服重重困难，终于出色的完成了京张铁路的修筑任务，给予帝国主义者一个有力的回击。2、这

7、时你想对詹天佑说些什么呢？3、接下来，让我们一起来把课文的最后一段来读一遍，注意要读出中国人民的扬眉吐气、自豪的感情。4、是啊，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这又让老师想起课文开头的那句话：生：（齐答）詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。（板书：杰出、爱国）六、课后作业1、詹天佑崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示？请把你的感受写下来。2、在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。板书设计：20、詹天佑杰出爱国勘测线路开凿隧道　　　　设计“