语文人教版八年级下册标点符号用法教学设计

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1、标点符号用法教学设计利辛县巩店学区中心学校程克萍教材分析：1、标点符号用法是人教版八年级下册附录部分的第四项内容。2、标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的组成部分。它能帮人确切地表达自己的思想感情和理解书面语言。3、标点符号在整个初中阶段都是非常重要的，也是初中学生必须要牢牢把握的一个重要的知识点，对他们以后的说文解字和正确表达自己思想感情也是有很好的帮助。学情分析：中学生在使用标点符号这个知识点方面是不容忽视的，我们班学生在这方面就需要加强的学习，因为我在给学生检查学生作业时发现，我们班学

2、生不能很好判断标点符号的正确用法。批改作文时发现，学生写作文也不能很恰当的运用标点符号。所以学习标点符号的用法是非常有必要的。教学目标：1、掌握标点符号的常用规则2、明晰标点符号的易错点3、能正确使用并书写标点符号教学重难点：1、掌握标点符号的常用规则2、明晰标点符号的易错点教学方法：探究学习法、小组讨论法教学过程：一、导入课题课前欢乐时光标点趣谈哭笑家书有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？”哭曰：儿

3、的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。板书：标点符号用法二、我给标点分分家句中点号顿号逗号分号冒号点号标点句末点号句号问号叹号标号引号括号破折号省略号着重号连接号间隔号书名号专名号三、小小标点作用大标点符号：是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的组成部分。它能帮人确切地表达自己的思想感情和理解书面语言。四、探究学习掌握它本课主要了解问号、冒号、顿号和分号的用法五、具体实战看我行（一）、问号找一找、练一练、记一记第一注意选择问，全句末尾才用问。

4、找一找a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.你打算今天去呢，还是明天去呢？练一练1、你是临场害怕呢，还是身体不舒服？2、你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）找一找a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，孩子们？练一练她做的对吗，同学们？你知道她来干什么吗，老张？第三注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，如谁,什么,怎么样等,但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）练一练a.我不知道

5、他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c、我也不知道她现在怎么样了。总结问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意无疑问，陈述语气不用问。（二）、冒号看一看、改一改、记一记提示下文用冒号，总结上文也用问看一看a.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。转述的话不能用冒号。（人称发生变化）老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。改一改：冒号改逗号总结冒号：提示下文用冒号，总结上文也用问转述的话不能用冒号。（人

6、称发生变化（三）、顿号(齐读）看一看、练一练、记一记1、并列词语之间要用顿（用在并列的词、并列的短语之间）看一看：周恩来的品德、人格、风范、情怀中为中华民族树立了一座精神丰碑练一练：由于政策、法律、管理等方面的漏洞，一些人趁机偷税漏税、投机倒把、走私贩私......以牟取暴利，很快暴富起来。2、表示约数不用顿看一看：a.看上去七八岁，活泼可爱的样子。b.我家离学校有三四里路。不表约数要带顿如：八、九两个月总结顿号：并列词语之间要用顿表示约数不用顿不表约数要带顿（四）、分号练一练、读一读、看一看复句内部

7、有并列关系用分号（并列关系间的分句之间的停顿要用分号，并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）看一看：a.语言文字的学习，就理解方面，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。练一练：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。总结分号：复句内部有并列关系用分号复句之间有选择或转折用分号六、看谁最先找到它：让学生给“下雨天留客天天留我不留”这个句子加标点符号表达出括号里的意思。下雨天留客天天留我不留（下雨了，老天不愿意留我）下雨天，留客天，天留我？不留！（主人不让留）下雨天，留客天，天留，我不留！

8、（还是天让留啊）下雨天，留客天，天留我不？留！！）七、课下作业我不怕：1、复习问号、顿号、冒号和分号的用法。2、预习逗号、问号和叹号的用法及例句。八、板书设计：标点符号用法问号顿号冒号分号