语文人教版八年级下册标点符号的用法

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1、标点符号的用法（总第75、76、77课时）班级：备课教师：备课时间：上课时间：教学目标了解标点符号的基本用法，并熟练掌握。课时安排3课时第一课时教学内容学习句号、问号、叹号、逗号、顿号、的用法。教学过程一、引入新课，板书课题二、学习上六项标点符号的用法。1、句号（1）用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。示例：北京是中华人民共和国的首都。（2）有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。示例：请您稍等一下。2、问号（1）用于句子末尾，表示疑问语

2、气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。救命：你怎么还不回家去呢？（2）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。3、叹号用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！4、逗号（1）复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。（2）用于句子中的各种语法位置，如较长的主语之后，句首的状语之后，较长的宾语之前等。示例：在苍茫的大海上，狂

3、风卷集着乌云。5、顿号（1）用于并列词语之间。（2）用于某些序次语之后。（3）相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。（4）标有引号的并列在恰好之间、标有书名号的并列在恰好之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。三、课堂巩固根据以上每种标点符号的要求，以一篇课文为例，练习使用方法第二课时教学内容学习分号、冒号、引号、括号、破折号的使用方法一、引入新课，板书课题二、复习上节所学知识接上节6、分号（1）表示复句内部并列关系的分句之间的

4、停顿。（2）表示非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。（3）用于分项列举的各项之间。7、冒号（1）用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文。（2）表示总结上文。（3）用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。8、引号（1）标示语段中直接引用的内容（2）标示需要着重论述或强调的内容。（3）标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。9、括号（1）圆括号常用来标示注释内容或补充说明、订正或补加的文字、引语的出处等。（2）标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。（3）标示被注释的

5、词语时，可用六角括号或方头括号。10、破折号（1）标示注释内容或补充说明。（2）标示插入语。（3）标示总结上文或提示下文。（4）标示话题的转换（1）标示声音的延长。（2）标示话语的中断或间隔。（3）用于副标题之前（4）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。三、巩固本课所学知识第三课时学习内容学习省略号、连接号、间隔号、书名号的使用方法。教学过程一、引入新课，板书课题二、复习上节课所学的标点符号三、新课接上节11、省略号（1）标示引文的省略（2）标示列举或重复词语的省略。（3）标示语意未尽（4）标示说话时

6、断断续续。（5）标示对话中的沉默不语。12、连接号连接号的形式有短横线、一字线和浪纹线三种。（1）标示下列各种情况，均用短横线化合物的名称或表格、插图的编号连接号码，包括门牌号、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等，在复合名词中起连接作用。某些产品的名称和型号。（1）标示下列各种情况，一般用一字骊，有时也可用浪纹线。标示相关项目的起止。标示数什范围的起止。12、间隔号（1）标示外国人名或少数民族人名内部的分界。（2）标示书名与篇名之间的分界。（3）标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。（4）用有构成标

7、题或栏目名称的并列词语之间（5）以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号。13、书名号（1）标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等，或标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。（2）标示作品名的简称。四、练习巩固对上面所学的标点符号知识举例子加以巩固。布置作业对每种标点符号的用法各举两例，写在作业本上。归纳与反思：