语文人教版八年级下册标点符号用法

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1、标点符号的运用教学目标:1了解标点符号的作用;2掌握常用标点符号的使用方法；教学重点:1了解掌握标点符号的运用规律;教学难点:1培养学生的口头表达能力;2提高学生归纳知识点的能力;学情分析：语言是一种表情达意的符号体系，因此，阅读者需要具备系列的专门知识和技能。八年级学生已经掌握了一定数量的字词，对汉字的结构、词的类别、短语的组合已经有一定的了解。但学生还缺乏敏锐的语言感受力，所以培养语感也要从标点符号着手。教学步骤:一、导入：标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语

2、言的重要辅助工具。二、顿号（、）顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间归纳顿号运用应注意的问题：1概数之间不能用顿号。概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。因此，如果加上顿号，就是错误的。2缩写的集合词之间不能用顿号。一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。3连词前不能用顿号。并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。三、问号（？）问

3、号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：　①今天怎么回来得这么晚？　　　　　　②他是谁？从什么地方来？通过的例句归纳问号运用应注意的问题：１正确句子：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？错误句子：明天是你去监考呢？还是我去监考呢？2正确句子：怎么啦，你？错误句子：怎么啦？你。3正确句子：我不知道他去车站接谁。错误句子：我不知道他去车站接谁？通过的例句归纳问号运用应注意的问题：请学生举手回答，明确：1、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间，用逗号。2、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。3、

4、有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。四、引号（“”‘’）1、表示直接引用的话。例如：它一下子就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”2、表示突出强调。例如：包身工没有“做”或“不做”的自由。3、表示讽刺和否定。例如：“还要让它‘留芳’百世吗？”　　有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。4、表示特定称号。例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。5、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如：“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！归纳引号运用应注意的问题：1正确句

5、子：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”错误句子：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说“八斤獾肉七斤油”啊。”2正确句子：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”错误句子：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。3正确句子：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。错误句子：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”通过的例句归纳引号应注意的问题：请学生举手回答，明确：1引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号。

6、2如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。3如果引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号放在后引号的外面。练习：1、按括号里要求表达的意思给下面这句话打上标点正确的一项是（）　　A、郑刚，田露参加植树劳动了。（陈述郑刚和田露都去劳动了）　　B、“郑刚，田露参加植树劳动了。”（别人向郑刚陈述田露劳动的事）　　C、郑刚！田露参加植树劳动了！（郑刚惊奇地把田露劳动的事告诉别人）　　D、.郑刚：“田露参加植树劳动了”。（郑刚喊田露去劳动）2、问号运用正确的一项是（）A.我今天谈的是为什么公务员要学电脑的问题？B.他学的是英语、法语，还是日语？C.到齐了吗？去冬

7、泳的同学？D.学校领导讨论要不要采取措施保护学生的视力？3、选出标点符号使用无误的一项（）A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气?C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。4、标点使用有错误的是（）A．今年4月7日，中外联合科考队开始对