语文苏教版六年级上册《大自然的文字》教案设计

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1、《大自然的文字》教案设计教学目标：１、激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学、保护人类生存环境的思想感情　　　　　２、了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握一些大自然的文字　　　　　３、培养学生观察事物、分析问题的能力教学重点：了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握一些大自然的文字教学难点：品味课文语言特点教学方法：自主—探究教学手段：多媒体教学课时：１课时教学过程：一、复习导入听写上节课所认识的生字并能用生字组词。二、导入新课播放多媒体出示：秋湖泊上，荡着红叶一片。如一叶扁舟，上面坐着秋天。--------沙白师

2、：老师带来了一首大家熟悉的小诗，大家有感情的朗读一下。生：（学生朗读）师：从沙白的这首诗中你能看出是在描写什么季节的场景吗?(秋)师：那大家都是从哪里看出来的呢？（秋字、红叶）师：观察的真仔细，原来从红叶也可以看到秋天。因为秋天树叶都变黄了，而枫叶在秋天变红了。当我们看到树叶变黄了，秋叶变红了的时候就知道秋天来了！那老师还带有一些图片咱们也一起来观察观察！（多媒体出示图片）秋、春、夏、冬！师：真是厉害呀！还有一副图谁有勇气主动来挑战一下【雷雨】师：真不错！那看了这些图片谁可以告诉老师你们是从哪里找到这些现象的？生：大自然师：哦原来大自然里有这么多的知识呀！那今天老师和同

3、学们就一同走进伊林的《大自然的文字》看一看作者笔下的大自然都给了我们什么？（板书：24、大自然的文字）三、作者简介师：翻开书135页先看一看作者伊林（1895－1953），前苏联自然科学家，科普作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》等几十部脍炙人口的科学文艺著作，在普及科学知识，鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大作用。1953年11月15日，在莫斯科逝世，终年58岁。师：看了伊林的简介，你最熟悉他的哪一部作品？（十万个为什么）好把你最喜欢的一部作品写在他的名字旁边。回家后好好的读一

4、读。师：那现在呢？我们就走进我们的24课。四、听读课文，要求学生在听读过程中完成问题。(多媒体出示问题)1、认识文字的作用？2、课文分别写了哪几种大自然的文字？3、大自然的文字都给了你哪些提示？4、怎样才能学会认识大自然的文字？五、检查听读效果师：刚才我们听了课文录音，那就来解决我们的第一题（多媒体出示1、认识文字的作用？）在书中哪里告诉我们了答案？生：第一自然段（多媒体出示第一自然段）师：好的那可以读一下吗？师：很好！我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。（重点突出）师：其实大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字脚下的每一粒小石子也是一个

5、字。在听的过程中你都听到了那些文字？生：星星师：非常好！在哪里找到的？生：第二自然段。师：给大家读一读。（齐读）师：（出示多媒体图片小熊星座、北极星）星星都给了你那些提示？生：指示方向（板书：指示方向）师：还有吗？生：云（板书：云）师：非常好！在哪里找到的？生：第三自然段。（齐读）师：这可不是普通的云他叫砧状云，因为他长得像我们古时候所用的铁砧所以由此得名。这里老师要穿插一个小知识（多媒体出示铁砧简介）（出示多媒体图片砧状云）这就是砧状云！他给了我们什么启示？生：云可以让我们识别天气。（板书：辨识天气）师：还有吗？下一个是什么？生：石灰石（板书：石灰石）（齐读）师：它又

6、给了我们什么启示？生：岩石可以告诉我们环境的变化。（板书：造成海洋）师:最后一个是什么？生：花岗岩（板书：花岗岩）（齐读）（多媒体展示石灰石图片）师：怎样解读？生：由冰块带来的。师：归纳得不错。每个同学都很棒！那老师想知道如果是你你会用什么办法去了解大自然的文字？生：（读最后一个自然段）自由答师：那作者伊林都用了那些方法？一、注意观察二、到书里寻找三、请教有学问的人（多媒体展示）六、教师小结通过今天的课我们知道了只要走进大自然，细心的观察就能发现原来大自然这本书中有许多的秘密。四、拓展训练师：请同学们下课以后相互交流交流除了课文中的大自然文字以外你还认识的那些大自然的文

7、字？