语文人教版七年级下册第一学时导学案

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1、2015-2016（下）初一语文导学案编号：____班级：______使用时间：____ 姓名：________小组：____组内编号：____小组评价：____教师评价：___ 第30课《狼》导学案第一课时审批人：胡洪艳审稿人：冉茜编制人：黄成英【学习目标】　　１．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。　　２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。　　３．了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。【课文提示】　　１．蒲松龄，是清初著名文学家。《聊斋志异》是他的代表作。　　２．本文选自《聊斋志异》。“

2、聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。３．词类活用，是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定的。有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点，暂时增加了新的意义，这种词性的变化，叫词类活用。词类活用包括：名词、动词、形容词之间的活用；名词作状语；使动用法；意动用法。【课文简介】　　本文选自《聊斋志异·狼三则》。故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，揭

3、露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：对于狼一样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。　　全文二百来字，生动地描写了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全过程，言简意赅。小说以屠夫的行动描写、心理描写为主线，真实地写出了他的思想变化，生动地刻画了狼的狡猾。一．预习案1.【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：　　窘jiǒng　　眈dān　　瞑míng　　寐mèi　　黠xiá　　倚yǐ　　缀zhuì　　尻kāo2.【积累词语】１.解释下列词语：　　窘（紧迫、为难、困窘急迫）　　　眈眈（注视的样子）　　　　瞑（闭上眼）　　寐

4、（　　睡觉　　）　　　　　　黠　（　狡猾　　）　　　　倚（　靠　）3.解释下列时间词语：　　晚（夜晚、晚上）　　少时（　一会儿）　久之（　很久　）　顷刻（　一会儿）二.探究案（朗读课文，完成下面问题）1.【复述故事】【结构层次】这是一篇文言短篇小说，可分为四个层次。　　第一层次（第1、2句），故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。　　第二层次（第3-10句），故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。　　第三层次（第11-17句），故事的高潮，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。　　第四层次（第2段），作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人

5、面前终究是要失败的。2.【串讲课文】原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。翻译：一个屠夫晚上回家，担子中的肉没了，只剩下一些骨头。路上两只狼，跟着走了很远。要点：屠：屠夫。　　归：回家。　　担：担子。　　尽：没有。　　止：通“只”，只有。　　缀：连接，这里是“紧跟”。　　甚：很。原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。翻译：屠夫害怕，把骨头丢给它们。一只狼得到骨头停下了，一只狼仍然跟着。要点：投以骨：“投”省略宾语“之”，即“以骨投之”，把骨头丢给狼。　止：停止、停下。　从：跟从。原文：复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译：再次把把骨头丢

6、给它，后来（得到骨头的）狼停下了而先前那只狼又来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来那样一起追赶。要点：止：停止。　至：到达。　矣：相当于“了”。　并：一起。　驱：追赶。　故：原来。原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。翻译：屠夫很困窘急迫，担心前后受到它们的攻击。看见野地里有打麦场，主人在麦场里堆积了柴禾，覆盖成小山似的。要点：大：很。　　恐：恐怕、担心。　　其：它们，指代两只狼。　　敌：胁迫、攻击。　　顾：看见。　　积：堆积。　　其：麦场。　　薪：柴。　　苫：盖上。　　蔽：遮蔽。原文：屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。翻译：于是屠夫跑过去靠在

7、它的下面，放下担子拿着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛朝着（屠夫）。要点：乃：于是、就。　弛：放松、卸下。前：名词作动词，向前。　眈眈相向：瞪眼朝着。原文：少时，一狼径去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。翻译：一会儿，一只狼径直走开，一只狼像狗似的蹲坐在前面。很久，眼睛好像闭着，神情悠闲得很。要点：少时：一会儿。　　径：径直。　　去：离开、走开。　　犬：名词作状语“像狗”。　　之：调节音节。　　意：神情、态度。　　暇：空闲。　　甚：很。原文：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。翻译：屠夫