初中英语人教版八年级上册section B 2a-2e

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1、教学设计课时名称Reading:WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?教师姓名文华教师单位成都市石室联合中学知识点来源学科：英语年级：8年级教材版本：人教版《Goforit!》所属章节：8上Unit2SectionB2a~2c设计思路读前激活学生的背景知识→读中了解文体结构→读后理解文章细节和深层信息教学设计内容教学目标通过阅读学生课余活动方式及活动频率的调查报告，进一步理解和运用目标语言；能读懂饼状图；了解调查报告的文体结构。情感态度了解他人业余活动是否健康；进行健康的业余活动。文化意识1.了解国外中学生丰富多彩的业余活动

2、，对比国内中学生的业余活动，体会中西方文化差异。2.检视自己的生活习惯好的和不好的方面。树立健康生活的意识，养成健康的生活习惯，健康生活。3.调查报告是对一件事情进行调查及分析并提出建议的一种文本形式。了解调查报告的文体结构。4.了解饼状图并利用其帮助理清阅读信息。饼状图是一种常见的统计图，主要反映数据调查统计结果，它以直观的图形方式显示各个部分构成比例的情况。教学策略看标题预测短文内容；略读寻找主旨大意；寻文体结构获取文章细节信息；观察和利用饼状图理清阅读信息。教学过程Step1IntroducethetopicHaveafreetalkaboutfreetimeactivi

3、ties.“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Howoftendoyoudoit?”设计目的：巩固复习已学过表达业余活动的短语，激活学生思维，了解话题语境。Step2Presentation2a1.Readthe6activities.2.Rankthe6activitiesfrom“1mostoften”to“6leastoften”.Andtellothersthereasonsfortheprediction.3.Doasurveyofthefreetimeactivitiestocheckifthepredictionsareright.设

4、计目的：明确业余活动及其频率的相关背景知识。让学生真实进入调查环节，意会调查过程，为2b调查报告的学习作好铺垫。Step3BeforereadingPredictthemainideaofthepassageaccordingtothetitle“WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?”Helpstudentstogettheanswer.Themainideais-No.5highschoolstudents’freetimeactivities.设计目的：这是阅读中一个策略，那就是对文章标题的预测，可以帮助学生更好的理解

5、文章。Step4Whilereading1.Fastreading:1)Askstudentstoscanthepassagetofindtheanswer“ThepassageisaboutNo.5highschoolstudents’freetimeactivities.Howmanyfreetimeactivitiesareinthepassage?Whatarethey?”2)Helpstudentstofindtheansweraccordingtothetopicsentenceofeachparagraph.Answer:Three.Exercise,Usethe

6、InternetandWatchTV.设计目的：阅读策略-略读寻找主旨大意。教会学生找到主题句topicsentence便于了解文章的主旨大意。教师引导学生在很多文章中Topicsentence往往位于句首。2.2b1)Helpstudentsknowwhatisapiechart.2)Completethepiechart.Helpthestudentshowtocompletethepiechart.First,payattentiontothekeywords“exercise，usetheInternet,watchTV”andthenumbers.Then,finde

7、achparagraphthatisrelatedtothe3keywords.Next,completethepiechart.3)Teachthenewword-percent.设计目的：让学生了解饼状图，教会学生作类似题的方法。并让学生了解图表的方式能够帮助他们理清阅读信息。而饼状图是一种常见的统计图，主要反映数据调查统计结果，它以直观的图形方式显示各个部分构成比例的情况。3.Carefulreading2c1)Readtheinstructionof2ccarefully,andfi