初中英语人教版八年级上册unit3教学设计

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1、贵阳市云岩区英语教学学案设计模板（unit6）学校贵阳市40中设计人赵建伟课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister教材英语（科）八年级上册版本人教设计课时5Periods实施教学班级年级班学情分析一、基本情况分析本班共有学生人，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，对形容词有一定的了解。但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想。班上中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对

2、于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。二、学习习惯多数部分学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上英语课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解。已知起点：在以往的学习中已零星的接触过一些形容词的比较级和最高级。如：better,best,more,most教材分析1.本话题谈论有关人的外貌及性格特点，功能项目谈论个人问题，语法项目是形容词的比较级和最高级,所以本节课主要是围绕“比较级”这个句型开展多种教学活动，学习如何

3、书写和运用描述人的外表及性格的形容词calmwildoutgoingserious等，从而引出本节课的语法项目——①形容词的比较级 ②含比较级的句型。2.地位和作用：从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。单元学习目标1.知识与技能：1.学生能够掌握以下新的单词,:outgoing,twin,calm,wild,serious,athletic,note,mean,thankyoufordoingsth,hereare...,twinsister,insomeways,lookth

4、esame,moreathletic,enjoydoingsth.opposite,view,interest,though,necessary,beat,care,friendship,primaryschool,information2.学生能够掌握形容词的比较级的用法以及学生能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别,能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处,学会用both描述不同人物的相同处。3.Master“A+be+形容词比较级+than(比)+B"2.过程与方法：1.学生能够能听懂描述某人外表及个性特征,人物之间外表及个性异同的句子

5、和对话。2.能口头描述某人的外表及个性特征,能比较不同人物之间特征的异同。学生能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点。3.学生能够在特定的情景中运用句型:S+be+adj.比较级+than+被比较对象4.通过阅读范文，能简要复述范文，能模仿范文口头和笔头两方面表达自己的观点3.情感态度与价值观：1.介绍朋友时要尊重朋友,实事求是地评价朋友和自己,珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。2.通过描述朋友之间的相似点和不同点，引导学生结交合适的朋友重点难点1.Thenewwords:outgoing,twin,calm,wild,serious,athletic,note,mean，

6、thankyoufordoingsth,hereare...,twinsister,insomeways,lookthesame,moreathletic,enjoydoingsth，schoolwork,laugh,for,bepopular,begoodat,makesb.dosth.,it'simportanttodosth,primaryschool,information.2.Thetargetlanguages:PedroisfunnierthanPaul.TinaistallerthanTara.3.重点词汇:both、thesameas等的用法及同级比较教学方法1.听

7、说法:利用多媒体课件上英语课，使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。2.课堂互动法:通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。3.直观教学法:通过用图片展示教学生词，加深学生对单词以及形容词比较级的认识，使抽象的语言变得直观。4.任务型教学法:即按学生需要取材，由内容决定形式以及以任务为载体，以完成任务为动力。5.情景教学法:充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为