冀教版 Lesson7 At the zoo教学设计

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1、Lesson7Atthezoo教学设计新军屯镇杨家庄小学孙占双版本说明：冀教版小学英语第二册第七课《Atthezoo》教材分析：本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型语学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。学情分析：本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一单元对农场里动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自

2、己的情感，乐于与他人交流。教学目标：1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词zoopandamonkeyelephantbigsmall。2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用bigsmall来描述事物的特征。3、情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动。教学重点：听说认读拼写单词：zoopandamonkeyelephantbigsmall教学难点：能运用所学形容词描述事物的特征教师准备：多媒体课件单词卡片录音机学生准备：每人带1—2个毛绒玩具教学过程：一、Warmingup1、Greeting2、Sin

3、gasong.T：TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》（师生一起边唱边做动作）.【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容做铺垫。】3、LeadinginT：Whereelsehaveanimals?(学生会说动物园。)今天，MissSun就带大家一起去动物园。（课件出示zoo的图片）Look,thisisazoo.(教师领读数遍，学生跟读，强调字母组合oo的发音

4、.并拼写。)不过售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’sseewhichgroupisfirst.Tryyourbestokay?【设计意图：通过创设情境，以闯关的形式将整堂课的教学活动与学生的小组活动有机结合在一起，使本节课显得更为整体化。采用竞争机制，分组评价，并由此开始了一个过程性评价。不仅极大地调动起孩子们学习的热情和积极性，还培养了他们的合作精神和团队意识。】二、PresentaionActivity(一)教授单词：pandamonkeyelephant第一关：猜猜它是谁?1、师用猜谜语的形式呈现单词panda

5、。（Itisananimal,itisblackandwhite,ithasblackeyes.）多种形式读单词。师引导学生分音节拼读单词，师读音标学生试着拼读单词。2、师出示动作，让学生猜，呈现单词monkey,用同样方法读单词和拼写单词。3、课件出示图片，只露出一部分让学生猜，呈现elephant这个单词，教法同上。（读单词的形式：学生听音跟读单词、学生twobytwo读、男生读、女生读、小组读、一行一行读、做动作读、齐读单词等）。（拼写单词可以采用用手指书空、用胳膊肘拼写、用脚拼写等形式。）【设计意图：采用多种方式来呈现单词、读单词以及练习拼写单词，迎

6、合了小学生的好奇心，调动了学生学习兴趣和积极性，培养了学生听说读写的能力。】4、游戏：看口型，猜单词并做出相应的动作。【设计意图：此游戏简单、实用，学生参与面广，能快速地集中学生注意力，即使课堂充满趣味性，又快速巩固新知。】3、第二关：赛读单词1、小组之间赛读单词，要求中间不能停顿，声音要洪亮。【设计意图：这个环节主要是检查学生对单词的掌握情况。通过小组竞赛和老师激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。】2、将所学单词用两只老虎的曲调编成歌【设计意图：利用学生熟悉的曲调创编歌曲，使枯燥的操练充满乐趣，充分发挥学生学习的主动性，感受到学英语的乐

7、趣】第四关：句子模仿秀Activity(二)教授单词：bigsmall1、教师课件呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，学生会说大象大，小鸟小，引出单词big和small，教师领读单词，强调元音的发音，并采取多种形式读单词。读完单词读句子：Theelephantisbig，bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall。速度可以越来越快。chant的形式读句子：师生合作读句子，男女合作读句子。【设计意图：用chant操练，朗朗上口，易于孩子们掌握。】2、师利用教室里的实物说句子Theisbig.Theissmall.【设计意

8、图：用实物作道具，接近生活，使学生能更好地理解句子意