lesson7 at the zoo

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1、Lesson7AttheZoo学情分析：   本课是第二单元的第一课，课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起来比较容易。但是由于孩子们接受新语言较慢，注意在呈现新知识点时让孩子打牢基础，否则会给练习埋下隐患。课上在调动孩子积极性和竞争心理同时，注意维持好秩序，因为人数众多。更要防止有学生趁机偷懒，不参与课堂活动。上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。教学目标：1.知识与技能目标：  （1）学生能听懂，会说，认读并书写

2、下列词汇：zoo、panda、monkey、elephant、big、small、fat、thin.  （2）学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子描述动物特征：        Theelephantisbig.Thebirdissmall.Thepandaisfat.Themonkeyisthin.2.学习策略目标：  帮助学生形成以下基本的学习策略： （1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 （2）遇到问题积极向老师或同学请教。 （3）能积极利用所学英语表达和交流。 （4）学会合作学习，与他

3、人互相配合完成活动。3.情感态度目标: （1）学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐感，成就感。 （2）学生能积极参与英语学习活动,具有一定的竞争意识。 （3）学生在小组活动中，能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识。 （4）热爱大自然，关爱动物，保护动物。教学重点和难点：重点：1.四会词汇：zoo,panda,monkey,elephant;big,small.     2.学生能听懂、会说并口头运用所学句子描述动物特征：难点：1.灵活运用所学句子描述动物特征     2.学会

4、合作学习，与他人互相配合完成活动。教学准备：    1.教师准备：提前候课，保持情绪饱满，进入教室，播放歌曲，为营造良好的学习环境做铺垫。    2.教具准备：课件、动物图片、录音机、实物、单词卡片。 教学方法：演示法、讲解法、讨论法。教学课时：1课时教学过程：Classopeningandreview1.Greeting师生简单愉快的互相问候，尽快进入英语课堂学习。2.Review:1）Welearnedmanyanimalsonthefarm.Whatanimalsdoyouknow?What

5、’sthis?出示课件让学生能最快的速度里说出英文表达法。看看学生们比一比，看谁知道得多。2）Let’singasong.唱一首关于动物园里的动物歌曲，让学生把轻松地进入英语课堂，链接今天所讲的内容。导入语：同学们有些动物生活在农场里，有些动物生活在野外，而有些动物生活在动物园里，今天我们要去看一看动物园里那些动物吧。3、Newconcept1.学习zoo、panda、monkey、elephant。教师出示课件，然后点击课件出现的图片：T:What’sthis?S:It’s熊猫T:It’span

6、da.教师在四线三格中板书panda，并让学生数空跟着写，教师让学生跟读，并注意他们的发音准不准，同样的方法教学monkey、elephant。（设计目的：利用课件引出生词，学生乐于接受，容易理解。教师在板书时，让学生数空，这样能让学生做到眼到、口到、手到，心到。）4、比一比、学一学:教学：(big、small、fat、thin)老师在出示动物的课件时，同时出示两个动物的图片，一头大象可以设计小点的动物，让学生一眼变比较出一个大一个小。教师问：谁大，谁小？T:Theelephantisbig.Th

7、ebirdissmall.老师在学生理解了句子含义的基础上，在四线三中板书big和small并让学生数空。教师紧接着出示熊猫和猴子，两个小孩子的图片，用同样的方法教学fat和thin，要强调the在元音前的不同读音。（设计目的：有图片的强烈对比引出句子及单词，学生很容易理解。）5、小组讨论：让学生看课件，说一说哪些动物big、small、fat、thin,然后完成Let’sdo部分的内容。（设计目的：这种有趣的活动，能大大提升同学参与热情，并能在活动中激发兴趣，提高学习效率。）6、拓展思维：猜一猜

8、：Let’sguess.出示几张图片让学生猜一猜，谁猜对并奖励。（狗、熊猫等）（设计目的：利用简单的游戏让学生学得轻松，又对以后的英语课堂产生兴趣，让小朋友们感到，学英语容易又有趣。）7、Classclosing:课堂小结并讨论如何将单词记住，教学生一些有趣的记单词方法。8、Homework(作业)：把今天所教的单词写3遍，并会运用到生活当中。板书：                  Lesson7Atthezoozoo pandamonkeyelephantTheelephant