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1、Lesson7AttheZoo教学设计教材依据：本节课的内容是冀教版三年级英语下册Unit2AnimalsattheZoo中Lesson7AttheZoo。一、设计思路1、指导思想本节课的设计，体现了以学生为本的教育思想。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。我采用在课堂教学中创设模拟的生活情境，进而把本节课的新单词导入，然后通过看图引导的方式学习句型。三年级的学生对一些简单的动物单词有了一定的记忆，所以本节课有了一些基础知识做铺垫。本课教学内容分为
2、两部分，其中主要通过第一部分What’sthis来认识动物园里的小动物panda，monkey，elephant。通过第二部分的学习，使学生会用一些简单的形容词（例如：fat,thin,big,small）描述动物的形态特征。2、教学目标知识与能力学生能听、说、认读重点单词：zoo,panda,monkey,elephant,big,smallfat,thin并熟练运用重点句型The......is......方法与途径通过让学生参与听、说、读、写等活动，让学生理解并掌握本节的重点单词和句型。情感与评价通过本节课的学习，培养学生热爱
3、小动物、保护小动物的美好情感。现代教学手段的运用通过运用多媒体教学，让学生更直观的学习本节课的内容。3、教学重点与难点教学重点：1.能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：zoo，panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin.。2.学生能够运用所学句型表达动物的形态体征。教学难点：运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的外貌特征。二、教学准备多媒体课件、动物卡片。三、教学过程Step1导入Greeting.T:Hello,everyone.S:Hello,MissTong.T:Howareyou
4、today?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.Thankyou.……Step2.出示动物卡片，以开火车的形式复习以前学过的有关动物的单词。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。Step3.新授，引入课题：在大屏幕上出示本节课的主题画面—动物园图，并指着大屏幕向学生提问：T:What’sthis?(指zoo)允许学生用汉语说出来：动物园。此时，有一部分勤奋的同学可能提前已经做了功课，能用英语读出来，但发音可能不太标准，但只要学生说出来就要及时鼓励。然后让学生听两遍标准录音，模仿录
5、音发音。Next,pleasereadafterme。领读并板书，让学生拼读：z-o-o,zoo.。（教师适当纠正学生的发音）指下一张大熊猫的图片，并向学生提问：T:What’sthis?S:panda这个单词大多数同学都比较熟悉，所以基本上都会读，教师让学生跟着录音读，然后指名同学带领大家读。（在这个过程中板书）让学生一起拼读。（教师适当纠正学生的发音）指一排同学（readitonebyone）当学生读得好的时候，及时给予鼓励性的评价。指向下一张有许多只猴子的照片，指着其中的一只猴子提问:T:What’sthisinEnglish
6、?学生可能会说猴子，老师继续问，猴子用英语怎么说呢？好，下面请同学们跟老师一块听一下录音，听完后让学生跟着录音读。（在这个过程中教师板书）读完后让学生跟着老师示意大声读和小声读，快读和慢读，升调读和降调读。最后让学生一块拼读。接下来出示一张大象的卡片，指着卡片说：Lookatthispicture.What’sthis?(指elephant)让学生听录音，跟老师读，自己拼读。（教师板书）S:elephantThisis......Step4.围绕这四个单词师生,生生进行对话练习。Step5.学习第二部分内容。教师展示课件，让学生通
7、过动画内容，初步理解big,small,long,Short这四个单词的意思。然后播放录音，让学生跟着录音读两遍，掌握单词的标准发音，接下来，让学生以小组为单位，进行自主学习。（当然这个可以采用学生喜欢的任何形式，例如听、说、读、写等）在学生自主学习的过程中，教师可以巡视，遇到有困难的可以指导一下。Step6.（猜单词）Zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin.看一看哪个同学反应最快，回答最准确，给予肯定和鼓励。Step7.1、随堂练习完成书上第三部分Let’sdoit,学生自主完成，
8、教师抽查。2、完成随堂练习册上的第1题和第2题，学生自主完成，教师集体订正。Step8.课堂小结与作业结合我们今天学到的动物名词和有关形容词，给你的爸爸妈妈至少介绍两种你喜欢的动物。板书设计：Lesson7AttheZoozoo,pa
