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1、Lesson7AttheZoo导学案Lessn7AttheZ导学案一．学情分析：本是第二单元的第一，内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起比较容易。学生处于三年级（9,10）岁年龄段，具体形象思维发达，对于外界新异事物充满了好奇心，求知欲旺盛，但易冲动，控制不住自己。所以上在提高学生学习兴趣的同时，也要控制好堂纪律，让堂有张有弛。上还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中。提高学生的综合语言运用能力，增强他们学习英语的自信心和成就感。二．教学目标：1知识与技能目标：学生能听懂，会说，认读并书写下列
2、词汇：z,panda,ne,elephant;big,sall2学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：（1）养成听录音的良好习惯；（2）积极向老师或同学请教，注意倾听，积极思考；（3）在词语与相应事物之间建立联系，注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。3情感态度目标:（1）乐于模仿敢于开口，能体会到学习英语的快乐感，成就感。（2）能积极参与英语学习活动,团队意识强；（3）热爱大自然，关爱动物。三．教学重点和难点：教学重点：单词z,panda,ne,elephant;big,sall教学难点：panda,ne,elephant为双音节或多音节词，学生学着
3、可能有点吃力。需操练充分。sall单词中all发音有点难，需注意多加练习。三．教学准备：1教师准备：前提前三分钟候，保持情绪饱满，进入教室，播放快乐的英歌曲，为营造良好的学习环境做铺垫。（象，纸鹤）,展示sall和big对比的水果实物，展示fat和thin对比的气球个。【设计意图】用丰富的呈现方式展现难以理解的概念。四．教学过程(T=TEAHER;Ss=STUDENTS;S1=学生1;S2=学生2)（一）arup(热身)：[in]1Greetings互致问候。2Singasng(BING)之后口令：1，2，3，4！然后分组：R1≈R23Revie:Free
4、tal【设计意图：1利用3~分钟时间以歌曲的形式让学生快速进入学习状态,这样做有利于英语堂学习氛围的形成和渲染；2老师用肢体语言快速复习所学，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。3合理地竞争机制，激励学生更好地学习，全身心投入到学习中。】（二）新导入：创设情景，同时播放视频（Gingtthez）[1in]【设计意图：自然引出本中心话题“AttheZ”】（三）新概念：Part1hat’sthis?[12in]1导入：对话导入。【设计意图：通过自由对话，让学生对今天“Z”这个话题感兴趣，为下一环节做铺垫。】[1in]2单词z,panda,ne,elephan
5、t(1)新词呈现（释义）：a多媒体幻灯片图片呈现z；[2in]bpanda,ne,elephant以实物呈现然后老师用肢体语言继续呈现释义。【设计意图：用幻灯片呈现可以大大刺激学生的感官，用实物呈现更形象更直观，符合学生直观形象思维发达的特点，还有用肢体语言带动学生释义，可以弥补前面图片释义的不足，多种方式呈现，丰富了堂】（2）定音:根据语音规律定音；【设计意图:采用整体读-音图拼读-直接拼读形式遵循由易到难规则，使学生循序渐进，在拼读中感知语言，发音更准确。2教具准备：多媒体，本ppt，录音机，实物教具（熊猫，猴子，大般用于机械操练】[2in](3）操练：a单
6、个单词操练：[in]z方法：gae1(flle)gae2(high≈lvie)panda方法：gae1(Isaud)gae2(Idusa)elephant方法:gae1(拆分)gae2(bb炸弹)b整体单词操练：方法：gae1（Idusa）/gae2(high≈lvies)gae3(lgae4(agibx)魔箱游戏【教学预设：堂实际操练只选两个游戏练习，如果还没学会，再考虑多加一个游戏练习。练习的目的是为了学会，如果很快就学会就可以删减练习次数。需要有好的教育机制，应对突发情况的发生。】【设计意图：1单词操练采用单个和整体操练形式，目的是使学生由简到
7、难，层层深入；2操练形式采用孩子喜闻乐见的游戏形式，可以提高学生学习兴趣，寓教于乐。3在操练过程中加入合理地竞争机制，激励学生更好地参与学习。】(4)Prdue(shtie)展示成果[2in]a大家一起做自编的韵律操。【设计意图：1大家整体做韵律操的形式，可以极大程度调动学生参与英语教学活动的积极性，提高学生学习兴趣的同时，提高自信心。而且很适合大班授；】atuth)/Part2Bigrsall?Fatrthin?[17in]1导入：设计场景：导入Theelephantisbig同样的方式导入:Theneissall以此导入单词big和sall[1in]2big
8、≈sall(1)新
