Unit 1 This is me! 说课稿 陈琪

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1、Unit1Thisisme!Comicstrip&Welcometotheunit第一单元第一课时说课藤县象棋镇第一初级中学陈琪本课的教学内容是译林七年级英语上册第一单元的第一课时，要求学生能掌握第一部分内容并运用所学的新句型来获取所需的信息。要求学生能熟练运用句型“What’syourname?/Mynameis.../I’m....”等，最后通过转换第三人称询问“What’shis/hername?/Hisnameis../Hernameis..”让学生通过操练巩固所学知识。一、说教材七年级的学生刚从小学升上来，充满对初中生活的好奇、向往而进入了初一的学习生

2、活，他们都还比较活泼好动，注意力集中的时间还比较短，好奇心比较大，因此教学内容必须根据他们自身的特点，采用方法新颖、形式多样化的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生接受知识的效率。二、说学情1.学会简单的介绍自己及打招呼。2.学会在不同的时间使用不同的问候语。学会介绍自己，学会使用恰当的问候语。三、说教学目标四、说教学重难点1.教法:针对本课的内容较多，对于学生现有的认知水平，采用启发式和导入式进行探究性学习。2.学法：通过新旧知识比较法和操练法调动学生的学习兴趣。本课主要运用课文录音、多媒体课件等教学手段。通过听录音，训练学生的听力能力。多媒体课件调动学生的兴

3、趣，丰富学生的视野。五、说教法和学法六、说教学手段1.教师用Hello/Hi/Iam.../Mynameis...句型与学生简单进行问候自我介绍。(通过多媒体课件展示教师的自我介绍)2.学生用“Hello/Hi/Iam.../What’syourname?/Mynameis...”进行自我介绍。3.教师引导学生用“What’shis/hername?/Hisnameis.../Hernameis...”进行对他人的介绍。设计意图：热身活动的目的是创设相关的教学情景，引导学生在短时间内投入课堂教学活动，迅速进入思维活动状态。七、说教学过程Step1Leadin1.

4、Introducesomestudents’name.Andaskthemtoremembertheirname.2.Readaftertheteacheroftheirnames.Andaskthemtofinishtheblank.3.Practicethesesentences“What’syourname?/Mynameis...”“What’shis/hername?/Hisnameis…/Hernameis...”4.ReadwhattheysayinpartA.设计意图：通过由易到难,由浅入深的教学方式，在老师的引导下完成教学任务，从而达到听说教学

5、目的。Step2Presentation1.Showthetimetostudents,andtellthemhowtogreetwitheachother.2.Pair-workA:Goodmorning!I’mMillie.What’syourname?B:Hello.MynameisSandy.3.PracticetheconversationinpartC.设计意图：通过操练，能有效地巩固本节课所学的知识，同时也培养他们的合作意识，真正地提高他们的听说能力。Step3Practice1.Watchthevideo.2.Showsomequestionsa

6、ndhelpSstofinishthesequestions.3.PracticethecomicstripandasksomeSstoactitout.设计意图：通过听录音和观看视频的形式，用直观的方式引导学生，培养他们的听说能力，真正提高他们的听说能力。Step4ComicstripStep6Homework1.Recitetheconversationonpage6&7.2.Previewreadingonpage8.Step5SummaryAskSstosummaryupandteacheraddsomethingComicstrip&Welcometo

7、theunitA:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening.I’m…What’syourname?B:…I’m…7:15a.m.14:25p.m.18:00p.m.22:00p.m.八、说板书设计Unit1Thisisme!本节课是一节听说课，教学紧扣新课程标准，运用多媒体教学，形象直观，并创设语言环境，有利于突破教学中的难点、重点，调动学生学习的积极性。课堂上我注重各个层次的学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，真正地享受课堂的同时也发展了他们的听说读写的能力。Thankyou.九、说教学反思