做 点 化 学 生 生 命 的 教 师

《做 点 化 学 生 生 命 的 教 师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、做点化学生生命的教师安阳市纱厂路小学陈春玲《访谈》：你对我们小学教师职业的认识？（护士节和教师节）故事：《两个女人，两种人生》审视：我们从事的工作有多么重要，对人的影响有多大，我们自己都无法估量！交流三个问题：换个角度看学生做怎样的教师我们如何做教育一、换个角度看学生〈引〉让我们先来做一道选择题：有3个候选人，他们分别是——A：笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；B：曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起来，每晚都要喝大约一公斤的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的记录；C：曾经是国家的战斗英雄，一直保持素

2、食习惯，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时从未做过违法的事。问题是：如果我告诉你们，在这3个人中，有一位会成为众人敬仰的伟人，你们认为会是谁？猜想一下，这3个人将来各自会有什么样的命运？.小学阶段的孩子年龄都在6—12岁；9.我们应如何看待我们的学生—我们应给孩子提供快乐成长的环境。〈结论〉：我们无法预知孩子们的未来。●每个学生都是独特的学生的独特缘于不同的生活经验、不同的知识结构、不同的家庭氛围、不同的心理特征，以及不同的思维方式等。〈给花浇开水的孩子〉：一位班主任教师让学生各自从家里拿一盆花放到教室，目的是为了让学生观

3、察花期的时间，同时，也为了让学生能写出一篇真实的观察日记。为了保证花的鲜艳，老师指定一位同学负责每天给花浇水。突然有一天，花都低下了头，紧接着花一盆一盆地死了。老师不明白原因，就把负责浇花的同学叫来问个究竟。原来，这个孩子给花浇的开水。让我们一起来听听孩子独特的思维，这是我们成人无论如何也想象不到的：天冷的时候，妈妈总给我喝开水，怕我着凉，所以，我也怕花怕凉，就给它们浇了热水。●差异是教学的财富学生个体之间的差异是客观存在的，正是这客观存在的差异，才使我们的教学更加具有创造性。〈左手效应〉一位教师在课堂上发现，某学生

4、总是积极地举手想发言，可每次叫到该生时，他又总是回答不出，而且脸涨地通红通红，最后又总是尴尬地坐下。一次，两次，……时间长了，这位教师也不知到底该不该叫他。如果不叫，孩子举着手；如果叫了，总是回答不出来，对孩子自尊心又是一种伤害。细心的教师询问学生原因：9生：每次看到别的小朋友举手回答问题，我也想像他们一样让老师表扬。师：那老师叫你回答时，你为什么又不说呢？生：有时候我本来想好了，可您一叫我，一紧张就忘了；有时侯我就没想好，可怕别的小朋友笑我不会，所以……作为教师，当我们听到孩子的心声时，是否都有一种酸酸的触动。这位

5、机智而又艺术的教师于是和学生签定了“举手秘密”，即当该生有十足把握时，就可以举右手，老师就会先叫他；而当该生没有把握或者不会时，就可以举左手，老师也就不再叫他，而其他同学也不知道。这位教师之所以能出此经典，原因就是他的眼里装得是每一个学生。●学生是学习的主体无论是主体教育理论，还是建构理论都告诉我们，学生是学习的主体，每个学生都有巨大的潜能，只有学生内在的动力，才能有理想的学习效果。9〈传奇的舟舟〉1978年4月1日，舟舟出生在中国武汉，这一天正是愚人节。父亲胡厚培是武汉交响乐团低音提琴手，给儿子取名胡一舟，希望儿子

6、像一条小船，平平安安地访问人世的一个个港湾。然而一个月厚，却被告知儿子是先天愚型患者，这种病在我国的发生概率为500万分之一。从两三岁起，舟舟就随父亲泡在排练厅里。大约4岁的一天，乐手们和舟舟开玩笑：舟舟，想不想当指挥？奇迹出现了，他惟妙惟肖地把把指挥动作都表现了出来，甚至用左手推眼镜架看谱的动作都没有漏掉。在场的人也许只有舟舟没有把这次操练当作一次游戏，也许这就是他非职业指挥生涯的开始！1998年末，舟舟接到残联在北京举行的新春晚会邀请，那天舟舟穿上第一件真正的燕尾服，临演出前，他突然问身边的工作人员：“会有人给我

7、献花吗？”大家全被逗笑了。如今，舟舟已是中国残联艺术团的重量级艺员之一。●每个学生都是可爱的好多老师经常这样说，如果不谈成绩，我看每个孩子都挺可爱；可一看成绩和没交的作业，我就有些情不自禁。这种心情可以理解，但不能成为我们否定孩子的理由。如果我们用欣赏的眼光，宽容之心，再学会一些等待，我想，你会时刻感受到孩子们的可爱。〈爱动的学生〉●每个学生都能带来感动〈预定60年的花〉在过去近半年的汶川大地震中，我们是否无数次的感受到了孩子们带给我们的感动：被成千上万的网友喻为“地震中最美的微笑”，它给予了我们难以忘记生命的甜美，

8、同样也震撼着每一个人的心灵；躺在担架上的三岁小郎铮高高举起手臂，向解放车叔叔敬礼的时候；当阳光男孩薛枭坚持让救援人员先救另一个幸存者，自己获救时说“叔叔，我要喝可乐，冰冻的”的时候，我们惊讶：惊讶孩子们的勇敢、孩子们的坚强、孩子们的乐观，孩子们以自己稚嫩的肩膀承受起了他们根本无法承受的灾难，让全世界每一个有良知的人感动；让全世界人都看到中华民族