谈 生 命(教案)

《谈 生 命(教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈生命授课班级：九（7）班执教者：李运琼（2011年3月9日）一、教学目标：（一）知识目标1．积累词语，理解“骄奢、休憩、荫庇”等词的词义并学会运用。2．联系已有的阅读体验和生活实际品味文章的主题思想，理解作者对生命的本质的认识。（二）能力目标1．有感情朗读课文，感受文中鲜活的形象，体会散文形象化的语言。2．感悟语言中蕴含的哲理，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。（三）德育目标认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。二、教学重点难点：重点：1．感受文中鲜活的形象，学习运用比喻的方法说明抽象的事物2．

2、领悟作者对生命本质的认识，培养学生正确的生命观难点：揣摩文章重要的语句，理解其哲理意蕴。三、教法学法：1．教法：诵读法——引导学生进一步学会读散文，读出韵味，领悟散文形象化的语言及其象征意义。问题研究法——对文章内容组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。阅读评点法——引导学生鉴赏评述精彩句子，并从作者的生命感悟中获得自己的情感体验。2．学法：自主学习——解决字词、作者、结构层次等浅层问题。合作交流——运用同桌合作，全班交流的学习方式，体味语言，感受形象，激发想象，学习深层问题。探究感悟——引导学生通过朗读，感受散文的特点，深

3、化对生命的独特感受。四、课前准备：1．学生预习课文，扫清字词障碍，搜集和了解作者有关资料。诵读课文，摘抄哲理句子。2．制作多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学步骤（一）导入：1．播放轻柔音乐，欣赏生命图片2．回顾学过文章，走进生命话题请同学们用下面的句式说说话，对学过的表达对生命的思考的内容进行回顾：在《        》中，（作者）用         （形象）表达了                                           的生命理念。3（教师提示篇目，学生补充）（二）作者（三）入课1．初读：

4、积累字词，整体感知①检查预习，积累字词（掌握文中重点字、音。）②快速浏览全文，说一说，在作者眼里，生命像什么？文章的结构在语言上有哪几个标志？③指导学生学会基本的朗读方法和技巧。2．赏读：合作探究，研讨内容　a．图文配乐，朗读全文①男生朗读“一江春水”部分②女生朗读“一棵小树”部分③全班高昂有力地齐读结尾的部分b．朗读课文后思考：①“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？（可用文中的关键语句回答）②“一江春水”的行程和“一棵小草”的成长经历又有着什么样的共同特征呢？③作者对生命的本质有怎样的认识

5、？谈谈你的理解。(同桌之间讨论、交流。尊重学生的阅读个性和不同体验)3．品读：鉴赏语言，感悟哲理诵读、品味下面关键语句，理解其深层含意①愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏（示例）②不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。③生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。(同桌之间讨论、交流。)（四）拓展作者把生命比做水和树，你呢？请用“生命像……”写一个句子表达你对生命的理解和认识。（学生自由发言。展示学生

6、的成果）（五）小结１.本文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。（板书）2.结束语诵读汪国真的一首小诗《热爱生命》。七、作业布置3仿照本文“生动形象”的描绘，通过联想、想象，以“生命像……”为话题，自由表达自己对生命的认识、理解或体验。（提示：可以用多个意象比喻生命，叠加在一起组成文章；也可以集中用一至二个意象比喻生命，仿照课文写“一江春水”和“一棵小树”的写法

7、展开进行文学性的描绘。）八、板书设计3