一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版

一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版

ID:39063765

大小:67.89 KB

页数:5页

时间:2019-06-24

一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版_第1页
一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版_第2页
一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版_第3页
一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版_第4页
一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版_第5页
资源描述:

《一年级下册语文教案-第6单元12.古诗二首_池上 -人教部编版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、12 古诗二首池上[教学目标]1.认识“首、踪”等5个生字;会写“首、采”2个字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思,初知古诗大意。3.正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。[教学重点和难点]重点:能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。难点:图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。[教学设计思路]1.教材分析《池上》是唐代诗人白居易的一首五言绝句,以叙事的方式描绘了诗人在夏天的所见。这首诗秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白

2、莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合,情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句,写尽小童顽皮、纯真的情态。诗的语言浅显易懂,对仗工整,适合学生吟诵积累。文中的中国画分别与古诗相配,诗中景物与画中景物一一对应,诗画的融合清新雅致,意境悠远,给学生以传统文化的熏陶。2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3.教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法[教学准备]教师:多媒体课件,查找诗人、诗作相关资料。学生:课前预习课文,查找诗人、诗作相关资料。[教学过程]一、新课导入1.看图说话,思考:图中的小朋

3、友在干什么?想一想你有没有和他相似的经历?说说5你的感受。(出示诗歌插图,引导学生说出这是发生在夏天荷花池的故事)2.今天我们要学的这首古诗描述了夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。(板书诗题)理解题目含义。3.简介作者白居易。(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作。(2)教师小结:白居易(772~846),字乐天,号香山居士,河南新郑(今郑州新郑)人。我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。他积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作”

4、。著有《白氏长庆集》七十一卷,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。[设计意图]通过看图交流,引导学生快速进入本课的学习。让学生搜集关于诗人的资料,培养学生搜集和处理信息的能力。二、课文学习(一)初读课文,认读生字,整体感知1.借助拼音,自由朗读课文,想办法读准字音,读通诗歌,难读的地方多读几次,并圈画生字。2.利用多媒体课件播放课文朗读音频,学生对照自读情况,相互交流通过自学认识的生字,并交流识字方法。3.教师指导学生认读生字、新词。重点指导学生学习认识5个生字。可指导学生用多种方法进行识字,如通过组词等方法进行

5、识字。4.学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字,其中在认读生字的过程中,可采用生字去拼音读,把生字送回课文读、课文去拼音读的方式巩固生字的学习。5.朗读诗歌,注意停顿和节奏。(二)理解诗歌意思,感悟诗歌的童真童趣1.齐读古诗,引导学生读准节奏。2.学习一、二句,感受小娃偷采莲的情景。(1)朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小朋友产5生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。) 出示加点字

6、“撑”“偷”,引导学生结合插图理解词义。(2)疏通诗句意思。(3)结合甲骨文的演变加深会意字“采”的认识。(4)合作交流:想象荷塘、白莲的样子,以及采莲小孩的动作与心情。(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)3.学习三、四句,体会景美童心纯。(1)提问:小娃“偷采白莲”不会被发现吗?(2)学生默读后两行诗,谈理解。(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)(3)抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。4.小组合作学习,了解诗意。5.说

7、话训练:假如你就是那个撑船的小孩,你能想象当时的情景吗?请说一说。6.拓展描写儿童童真童趣的诗歌《所见》。(三)指导写字1.学生观察范字“首、采”,注意田字格里的关键笔画。2.利用多媒体课件播放生字书写动画,教师提示书写要领,并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。3.学生书写,写完反馈点评。学生再书写,写不好的字可以多写几个。[设计意图]在识字过程中,通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时,用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里,使作者情、学生情

8、、诗中情水乳交融,激发共鸣,体会诗歌中的童真童趣。三、巩固练习1.比一比,组成词语。首 (  )自 (  )采 (  )禾 (  )萍 (  )苹 (  )52.背一背。池上[唐]白居易______撑______,___采_______回。______藏______,____________开。3.读一读,并积累这首

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。