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《初中英语人教版七年级下册section A1a-1c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Whydoyoulikepandas?(Period11a-1c)金马学校刘梦婕教学理念通过情景创设让学生在活动中学，在活动中用，让课堂充满语言与生命的活力。教学内容Goforit七下Unit5SectionA1a-1c词汇zoo,animal,panda,tiger,lion,elephant,giraffe,cute,smart,beautiful,friendly,lazy，very,really,alittle,kindof句型A:Let’ssee…first.B:OK…A:Whydoyoulikepandas?B:Becaus
2、ethey’rekindofcute.A:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rereallyscary.教学目标1.学生经过认读、跟读、互读能够顺利完成1a,1b，并在口语表达过程中正确发音和运用下列词汇：zoo,animal,panda,tiger,lion,elephant,giraffe,cute,smart,beautiful,friendly,lazy。2.学生通过图片对比，初步理解very,really,alittle和kindof的含义并能认读。3.学生通过图片操练，理解本节课表示性质和品质的形
3、容词。cute,interesting,smart,beautiful,scary,friendly,lazy,scary.4.学生通过机械操练能够在情境创设的Roleplay中熟练使用Why引导的特殊疑问句进行问答。(Wh-questionsandanswers)，并能表达自己对动物的喜好。A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’rekindofcute.A:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rereallyscary.教学重点1.学生对于单词lion,giraffe,koal
4、a,smart,beautiful,scary,lazy的认读。2.学生对Why引导的特殊疑问句的问答。(Wh-questionsandanswers)3.学生正确根据喜好使用表示性质和品质的形容词表达自己的喜好。教学难点1.学生对koala的认读。2.学生在情境对话中合理使用Whydon’tyou…?引导的特殊疑问句进行问答。学习策略1.学生根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单词。2.学生通过师生合作，生生互助与小组展示完成学习新词汇与新句型。3.学生通过摸拟动物园场景自我创设情景体验运用语言。4.通过各种方式搜集有关动物的单词。文化知识学生
5、了解一些动物的习性。教学环节StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesTeachingPurposeStep1Warmingup1.Greeting.2.Playavideoandaflash.1.Greeting2.Watchandansweraquestion.利用活泼的动画视频激发学生的活力。，以好奇的心态进入词汇学习。Step2Lead-inLearningwords1.Showapictureof“map”andleadinnewwords.2.PlayagameLearnnewwords.1
6、.导入新课，引出新单词。2.快闪图片使学生加深单词印象。Step3Presentation&1.Asksomequestionsaboutthepicturein1a.2.LeadinSectionA,1a;Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.3.Askaquestion:Whatanimalscan1.Lookthroughthepictureandanswerquestions.2.Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.3.Onesaysandtheothe
7、rslisten.3.Leadinthenew1.层层递进问题引导学生图片情境。2.学生利用所学自我检测，巩固新单词。Listening(1a1b)theysee?Leadinto:tigers,pandas,lions,giraffes,koalas.4.Useaquestion“Whatanimalsdotheywanttosee?”leadin1b.5.DoSectionA,1b,listenandchecktheanimalsyouhearin1a.6.Listenandrepeat.sentence.4.Dothelistening.5
8、.Listenandrepeat,followthetapewithbookclosed.3.由问题引入听力，让学生明确听力目标并对新句
