初中英语人教版八年级下册Unit 8 Section A 3a-3c

《初中英语人教版八年级下册Unit 8 Section A 3a-3c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中英语阅读课教学设计教师姓名向丹丹教学内容8BU8,SectionA3a-3c教龄15年学校采花中学教学背景分析本课时教学内容的功能和地位本课时的教学内容是人教版新目标2011年版英语教科书八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionAActivities3a-3c部分。本单元的话题是文学和音乐，主要语法项目是现在完成时态。SectionA部分的主题是文学，本课时是SectionA部分的阅读板块，该部分节选了《鲁滨孙漂流记》的片段，该语篇为学生提供了进一步体验和感悟现在完成时态的机会。三个阅读任务由浅入深，旨在培养学生快速阅读、根

2、据上下文猜测生词以及精读文章获取细节的能力。学生情况分析八年级的学生通过近两年的初中英语学习已经具备了基本的语言技能、掌握了一定的语言知识、学会了一些学习策略、有了自主学习和合作学习的意识以及文化意识。他们大多都能积极主动地学习，上课认真听讲、积极思考，不过不再像七年级时那么活泼。对于本节课的学习，学生在第一课时已经接触、甚至谈论过部分经典英语文学作品的梗概，包括本节课要读到的《鲁滨孙漂流记》，对于新的语法项目---现在完成时态也有了初步的了解和运用。这些都为本节课的学习奠定了基础，但学生对于英语文学作品方面的信息储备可能不足，需要老师适当添加背景介绍。文中涉及到了大量的不规则动

3、词的过去分词，部分词的发音可能也是难点之一。(三)教学准备【教学用具】课件、学案片段【教学方法】CommunicativeApproach(交际法)、Task-BasedTeachingApproach(任务型教学法)教学目标1、知识目标：词汇：ship,tool,gun,mark,sand,towards,land,cannibal常用表达：bringback,kill...forfood,themarksofone'sfeet,runtowards,namesb...1、技能目标：能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，提高阅读技能2、情感目标：能积极主动地学习、合作学习、拓

4、展国际视野、学习鲁滨孙勤劳、勇敢、积极乐观的精神3、学习策略：能积极与他人合作，共同完成学习任务能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务能运用思维导图梳理故事情节并能依据导图复述所读故事4、文化意识：初步了解经典英美文学作品《鲁滨孙漂流记》激发学生对英语语言文化的兴趣教学重点和难点分析5、【教学重点】新词汇的学习和掌握，进一步体验和感悟现在完成时态初步了解经典英语文学作品《鲁滨孙漂流记》运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务【教学难点】现在完成时态的理解和运用部分不规则动词的过去分词的发音教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图1、导入2分钟2、读前活动3分钟（1）、跟学生打招

5、呼并向学生简单介绍自己，（2）、利用照片简单介绍自己的学校和学生。展示一张学生读课外书的照片，跟学生交流,自然导入新课。在屏幕上展示一张（1）、跟老师打招呼，简单了解老师及老师的学校。（2）、听老师介绍自己，简单了解老师。看照片简单了解老师的学校，并就照片跟老师简单交流。看图片，跟老师交流，和老师一起了解或回顾《鲁滨孙漂流记》的故事梗概。师生互致问候，拉近彼此距离，自然导入新课。适当添加故事背景，为接下来的阅读作准备2、阅读活动27分钟（5+6+10+6）4、读后活动10分钟（7+3）《鲁滨孙漂流记》封面图片，问学生是否读过该书，简单交流后，继续展示几幅插图，引导学生回顾该书的故

6、事梗概。Task1Activity3a让学生齐读活动要求和问题，再引导学生关注需使用的阅读策略，然后让学生快速阅读，两分钟内找出问题的答案。最后请两位学生回答问题，全班核对答案。Task2Activity3b引导学生读懂活动要求，关注阅读策略。再让学生大声朗读文章，独立完成根据英文释义找出对应单词的任务。任务完成后，让学生两人一组讨论、核对答案，再请几位同学回答，全班核对答案。Task3Activity3c引导学生弄清活动要求，关注阅读策略。让学生起立、齐读文章，坐下后独立完成改正句子的阅读任务。任务完成后让学生3至4人一组讨论、核对答案，请一到两组学生分享他们的答案，全班核对答

7、案。Task4Mindmap让学生听课文录音，再小组合作完成学案上的思维导图，请最先完成的小组展示他们的导图，全班核对答案，最后让学生根据导图以“开火车”的方式口头复述课文。(1).Fillintheblanks让学生独立完成导学案上的综合填空题，全班核对答案。(2).Discussingroups齐读活动要求和问题，运用老师介绍的阅读策略快速阅读，找出问题的答案。弄懂活动要求，朗读文章，独立完成阅读任务，再两人一组讨论、核对答案。弄清活动要求，关注阅读策略。起立、齐读文章，坐下