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《英语人教版七年级下册I'd like some noodles 双语教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十单元我想吃些面条SectionA1a-1c初2018级英语组刘翀第十单元我想吃些面条SectionA(1a-1c)背景信息教师：刘翀指导老师：王雪燕，张蕾学生：七年级学生课程类型：听说课课堂时间：40分钟教辅工具：教材，单词卡，围裙，电脑（幻灯片），麦克风，听力材料，导学案等。教学内容：1.词汇及表达面条，土豆，西红柿，胡萝卜，白菜，牛肉，羊肉，鸡肉（—在你的面里）你想要什么？—我想要...你喜欢哪种面条？我喜欢吃牛肉面。2.语法——“wouldlike”以及点餐教学目标：这一堂课结束后，学生应该掌握的有：1.通过游
2、戏和练习，能理解并能正确运用词汇和表达方式。2.通过使用句子结构提高听和说的能力。3.使学生认识到，不同人有着不同那个口味选择，就像不同人过着不同的生活，在重庆这样一个有着多元面条文化的城市，人们热爱面条，也热爱生活。教学难点和重点1.蔬菜肉类新单词及可数名词的复数形式。2.如何在正确的情景中使用“Whatwouldyoulike？”句式，并且能根据实际情况用“I’dlike..”来回答。3.使用合适礼貌的语言为人们点餐。教学步骤第一步问候并引入——新单词和新表达。教师：上课!学生：起立！教师：孩子们，早上好！学生：早上
3、好，老师！教师：谢谢，请坐！你们可以叫我Sara，很高兴见到你们！学生：我们也很高兴见到你，Sara!教师：很好！首先，让我们来欣赏一段视频。（播放第一段视频）教师：你们喜欢面条吗？学生：教师：那你们知道那些种类的面条呢？让我们一起来头脑风暴！学生1：学生2：学生3：...教师：我非常喜欢你们的答案!另一个问题：这里又一碗面条，你们喜欢面条里有什么呢？学生1：学生2：学生3：...教师：很好，来看这，总之我们喜欢蔬菜和肉类。我们一起来看一下：它们是什么？学生：土豆教师：正确！potatoes。大家跟着我：potatoes
4、，potatoes学生：教师：但是，这里是学生：apotato教师：真聪明，跟着我读：potato,potato.学生：教师：下一个！学生：Tomatoes教师：太棒了！tomatoes,tomatoes学生：教师：看着，这里只有..学生：onetomato教师：对了，跟我读：tomato,tomatoes学生：教师：读得不错，那么这些呢？学生：carrots!教师：棒极了！5个胡萝卜。但看这里，我们有1，2，3...学生：教师：非常好！最后一种蔬菜？学生：教师：是的，是的，cabbage!跟我读：cabbage,cab
5、bage!学生：教师：男生读：cabbage,cabbage.男生：教师：好的，女生读：cabbage,cabbage.女生：教师：好的，这一次如果我读的声音大，你们就小，如果我读声音小，你们就声音大（通过演示解释），明白了么？学生：教师：开始吧！Cabbage,cabbage(小声)学生：教师：potatoes,potatoes(大声)学生：教师：tomatoes(小声)carrots(大声)学生：教师：我真是太喜欢你们了，读得太好了。我再给你们展示点别的。这是什么？学生：教师：是的，是牛肉。我喜欢牛肉。跟我读：bee
6、f,beef.学生：教师：（展示图片）beef,beef学生：教师：这个是..学生：教师：当然了，它是mutton！Mutton，mutton！学生：教师：[ʌ],mutton,mutton,学生：教师：最后一个，一起来学生：教师：哇，你们认识了这里所有的蔬菜和肉类。那么，面条里，你喜欢加点什么？于我来说，我喜欢加牛肉。你呢？学生1:学生2:学生3…教师：你来，我们大家一起来问他／她“What…1,2,3go!”S:Whatwouldyoulikeinyournoodles?S4:S5:S6:第二步听力任务教师：哇，你们
7、真是有着不同的口味，但是你们知道重庆最棒的特色面是什么吗？你们知道special这个单词么？学生：教师：是的，回答正确。跟我读：special，special！学生：教师：special,special!学生：教师：在下面的视频中，我们会找到答案，一起来欣赏。【播放第二段视频】教师：同学们，告诉我最棒的特色面是….学生：…….教师:对啦！牛肉面！回答我：牛肉面里有加什么蔬菜吗？学生：…….教师：很好，有一些…学生：教师：谁喜欢吃牛肉面，请举手！学生：教师：喜欢，喜欢，不喜欢，不喜欢。不同人，不同口味重庆有很多种类的面条。
8、我的朋友Alan来重庆了，他想吃面，他喜欢吃什么面条呢？拿出你们的导学案，听听力，找到答案，完成任务1和2。【播放听力】教师：好啦，我们一起来对答案！Alan想吃什么呢？学生：教师：你们太棒了。那么鸡肉面里有西红柿么？学生：教师：有…学生：教师：真聪明！为你们自己喝彩！第三步角色扮演—在真实的情景中进行单词和句型输出
