语文人教版七年级上册教学目标

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1、课题女娲造人主备石玉梅主核丁静使用者张从花课型新授课使用日期12、30学习目标：；1、初步了解神话的特点。2、梳理故事情节，感知女娲的形象特点。3、体会想象的魅力和细节描写的作用。第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】猜一猜：下列几幅图片讲的是什么故事？《盘古开天辟地》《羿射九日》《夸父追日》《嫦娥奔月》引出“神话”关于神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫

2、乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化的结果。引出课题【板书课题】女娲造人【学习目标】1、初步了解神话的特点。2、梳理故事情节，感知女娲的形象特点。3、体会想象的魅力和细节描写的作用。预习检测一：填空《女娲造人》的作者是我国神话学家___________，他的代表作_______________是预习检测二给划线字注音：寂寞澄澈掺和泥潭绵延莽莽榛榛枯藤预习检测三：据意填词_________：草木丛生的样子。_________：疲惫得无法坚持下去。_________:指特别高明的本领。_________：形容

3、高兴愉快的样子。活动一：速读课文，整体感知自学指导：1、女娲为什么要造人？2、女娲是怎样造人的？3、女娲如何让人类繁衍生息的？首先用一组图片导入，激发了学生学习的积极性，激活了课堂气氛。其次，由课题引发疑问：为什么造人？怎样造人？拿什么造人？让学生心中有目标，达到很快熟悉课文内容。再通过熟悉课文进一步让学生挖掘出文章的闪光之处，也就是文章的重点——想象。4、女娲造人前后心情怎样？活动要求：1、朗读课文，独立思考。（3分钟）2、小组讨论，进行归纳。（2分钟）3、班内交流，明确答案。（5分钟）原因感到孤独荒凉过程揉团黄泥造人挥溅泥点造

4、人男女婚配造人活动二：品读课文，走进人物结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个__________的人，我是从文中第＿＿＿节中的“＿＿＿＿”句子看出来的，这是运用＿＿＿＿描写来刻画人物形象的。活动要求：１、独立思考，在书上做批注（2分钟）２、小组内讨论（1分钟）３、小组展示（7分钟）一天变化七十次揉黄泥造人“神”的非凡能力大胆奇特挥洒泥浆造人想象…………勤劳、慈祥、聪明、“人”的情感活动活泼、有爱心……合情合理想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话答案：活动三：试试你的想象力自学指导：1、欣赏下一张图片《羿射九

5、日》2、展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。通过阅读让同学们找出课文情感丰富的句子在什么地方。通过同学们的找，单独朗读等形式，我们真切感受到了人类诞生的喜悦，女娲的自豪等。这个环节经过同学的合作交流，体验了课文因运用丰富的想象而产生的艺术魅力，学生体会到了课文流露的喜悦之感。同时也训练了学生的朗读能力，朗读中还感受了神话的魅力。让学生去大胆而又新奇的想象，写一则富有想象力的语段，并在班上交流。堂清知识这篇课文是根据短文《风俗通》改写的，体裁是__________，借助_______详细叙述了__________

6、_的具体过程，着力刻画了女娲___________的形象,表达了作者_____________________。试想：给孩子们的想象插上翅膀，让他们在快乐的、自由的空间里遨游，这才是孩子们所渴望的课堂，也是新课标提倡的学生情感、态度、价值观形成的过程。在迁移训练时做到了，这堂课就较完美了。日清内容1.根据拼音，写出汉字。（1）气（gài）____ （2）莽莽（zhēn zhēn）____ （3）（jiàn）____ 落 （4）泥（tán）____ （5）（chéng）____ 澈2、指出下列句子使用的人物描写方法。①她忽然灵机一动

7、：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ （    ）②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。（  ）③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。（   ）3、请写出三个中国神话故事名称：______,_______,______第三次备课（反思）得:在教学过程中，给了学生充分的思维空间，放开了学生的手脚，比较好地实现了学生四环六步的学习方式。首先用一组图片导入，激发了学生学习的积极性，激活

8、了课堂气氛。其次，由课题引发疑问：为什么造人？怎样造人？拿什么造人？让学生心中有目标，达到很快熟悉课文内容。再通过熟悉课文进一步让学生挖掘出文章的闪光之处，也就是文章的重点——想象。失:单独朗读等形式，我们真切感受到了人类诞生的喜悦，女娲的自豪等。