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1、新目标七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendPeriodfourSectionB(2a-2e)教学设计一、教学目标知识目标：1.能认读、理解下列词语：tent,upanddown,scared,scary；2.能够认读、理解并运用以下词语或句型：special,finish,ago,putup,surprise,move,shoutto...,jump,India,moon,wake(woke)...up,forest,so...that...。能力目标：1.能够在一定的情境中猜测词义或理解运用词汇，
2、从而加深对文章的理解；2.了解时间顺序是讲述故事的主线3.通过阅读语篇，能按时间顺序讲述过去的经历。文化知识与情感态度目标：1.初步了解印度的蛇文化；2.勇于克服对困难或可怕事物的恐惧心理。二、重难点分析及突破思路1.重点：能够理解大量的生词从而促进对文章的理解。2.难点：能梳理故事顺序并复述课文。突破思路：结合学生的现有水平，分级学习词语，在情境中呈现生词帮助学生进行有意义的识记和理解，在阅读任务中复现重点生词或指导学生猜测词义，在阅读复述活动中呈现关键词语帮助学生复述和加深对词语、语篇的理解。二、教法学法教师基于学生的认知水平
3、、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。教学手段：PPT三、教学过程Step1Warming-upPlayagame:游戏规则：老师播放一段音乐，当音乐响起时，开始传花。音乐停止时，花在谁手里谁就选择一个数字，打开后按照要求去做。不要选择重复的数字。【设计意图】学生在轻松的游戏中开始这一节课的学习，游戏中问题的设置也与本节课的内容相关，在激发学习积极性的同时，也导入到下一环节的学习。Step2fast-readingT:Areyouafraidofsnakes,too?
4、Lisahadaweekendtoremember,wasitaboutasnake?Let’sknowmoreaboutit,ok?Readthepassagequickly,matchthemainmeaningofeachparagraph.Para.1whathappenedthenextmorning?Para.2howwasthelastweekend?Para.3whathappenedonthefirtday?【设计意图】在读前，用PPT出示一些孩子们觉得恐怖的动物，引领学生进一步了解lisa的周末生活。Step3
5、careful-readingTask1:Readpara.1andanswerthetwoquestionsWhydidtheygocamping?Howwastheweekend?在读完第一段后，帮助学生建立思维导图【设计意图】设计不同任务帮助学生细读，引导学生理解重点单词,帮助学生对语篇细节的理解。Task2:Readpara.2andlistthethingstheydoonthefirstdayTookalongbusride….WhatdidtheydoPutuptheirtents....Satunderthemoo
6、n.....【设计意图】学生通过自主、合作、探究，解决问题，列举可以帮助学生进一步理清思路。建立思维导图。Task:3Readpara.3andfillinthechartWhathappenedMysisterandISawabigsnake..so....that...shoutedto..MyfatherStartedto.....ThesnakeWokeup...moved....into...【设计意图】学生通过阅读第三段文本材料，完成表格。学生通过梳理故事发生的顺序进一步整体理解课文，从而加深对语篇的理解。为复述文章做
7、好准备。同时和学生一起建立思维导图。Step4summaryandpostreadingSstrytoretellthestoryaccordingtothemind-map.AsktheSstoretellthestoryingroups.AweekendtorememberLastweekendPara.3Para.2Para.1FinishedhighschoolInterestingbutscarySawabigsnake...Shoutedto…Startedto…Wokethesnakeup…Movedinto…...
8、..TookalongbusPutup…madeafire…Satunder..told….Lesson:don’tgonearsnakes.Discuss:Whatwillyoudoifyouseeasnake?【设计意图】通过小组讨论。鼓励学生
