语文人教版八年级下册《马说》学案设计

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1、马说主备人：刘丽英审阅人：初二语文组班级姓名第二课时一、学习目标1、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。（重点）2、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、基础检测（用原文填空）1、开头表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：（，）。2、第一段中描绘千里马悲惨遭遇的句子是：（，）。3、第二段（，，）指出了千里马被埋没的原因。4、第三段中运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：（，，）5、本文的主旨（中心句）是：（）6、有一句话叫做“世上不

2、是没有美，而是缺少发现”，由此可联想到《马说》中的哪句话：（，）三、精读探究1、这是一匹怎样的千里马？(提炼四字词语回答)示例：这是一匹遭遇悲惨的千里马2、这是一个怎样的食马者？(提炼四字词语回答)3、文章运用了什么写作手法，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的寓义?4、课文要表现的主题思想是什么？四、拓展延伸：1、如果你是一匹“千里马”，在今天的社会中你会吧“世有伯乐，然后有千里马”作为自甘沉沦的挡箭牌吗？如果未被发现怎么办？2、读完本文以后，你认为伯乐应具有怎样的才能，请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语

3、言概括他的事迹。3、对对联：上联：无才难做千里马下联：五、我的收获：（写作特色、内容、重点字词等方面）